Название: Английский язык для студентов университетов

Жанр: Филология

Рейтинг:

Просмотров: 6126

Предисловие

Учебный комплекс "English for University Students" рассчитан на студентов первого курса факультетов иностранных языков и изучающих английский язык на продвинутом этапе и отвечает требованиям программы Министерства Высшего Образования Российской Федерации.

Комплекс включает четыре составных элемента — три учебника: «Введение в курс фонетики английского языка», «Чтение, письменная и устная практика», «Упражнения по грамматике английского языка» и аудиокурс.

Комплекс создан на кафедре фонетики английского языка факультета иностранных языков РГПУ им. А. И. Герцена и апробирован на первом курсе английского отделения в 1995-1998 годах.

Настоящая книга представляет собой вторую часть учебного комплекса — «Чтение, письменная и устная практика» (Reading, Writing and Conversation). Концепция данного учебного комплекса возникла и приобрела соответствующую форму в процессе решения конкретных задач обучения английскому языку студентов-филологов.

Учебник «Чтение, письменная и устная практика», как и весь комплекс, характеризуется достаточно высоким уровнем сложности, соответствующим требованиям, предъявляемым к студентам языковых факультетов вузов. Авторский коллектив попытался оказать максимальную помощь студенту при работе с книгой, включив в материал учебника необходимые комментарии.

Учебный материал содержит десять уроков по следующимтемам: 1) семейная жизнь, 2) дом и квартира, 3) распорядок дня, 4) домашние обязанности, 5) в продуктовом магазине, 6) в универмаге, 7) еда и кулинария, 8) студенческая жизнь, 9) внешность и характер, 10) погода.

Все уроки строятся по единой схеме. В начале урока даётся вводный текст в виде эссе на заданную тему и коммуникативные задания к нему. Основная задача — ввести наиболее частотную тематическую лексику по теме, отработать и закрепить её при помощи коммуникативных заданий. Далее следует текст из художественного произведения английских авторов двадцатого века. Сюжет текста обязательно связан с изучаемой темой. Для достижения наибольшей концентрации тематической лексики оригинальные тексты подвергались сокращению. После текста приводится список имён собственных, встречающихся в тексте, и даются примечания — переводы на русский язык наиболее сложных фрагментов и пояснения реалий британской жизни. Далее следуют вопросы, контролирующие понимание текста, и серия фонетических упражнений.

Лексические упражнения представлены в двух категориях — упражнения, нацеленные на достижение максимального количества повторных обращений к тексту, что способствует его усвоению; и упражнения, основной задачей которых является дальнейшее расширение навыков говорения и аудирования по теме. В качестве завершающего коммуникативного упражнения по теме предлагается ролевая игра.

Все уроки включают раздел «Письменная практика». В каждом разделе даётся информация справочного характера об основных видах письменных работ, выполняемых студентами, и приводятся образцы оформления таких работ. Здесь также предлагаются различные письменные задания и темы для сочинений. В конце учебника имеются два приложения — дополнительные тексты для чтения к каждому уроку и списки слов и выражений по темам.

Аудиокурс включает записи некоторых текстов и диалогов, отмеченных в учебнике специальным знаком ○.

Работа над пособием распределялась следующим образом:

Составление вводных текстов и заданий к ним (за исключением уроков 3,4, 6); подбор и обработка текстов из художественной литературы (за исключением уроков 3, 7); разработка системы фонетических и частично лексических упражнений к урокам 1—10; разработка уроков 5, 10, включая подбор дополнительных текстов и составление тематического словаря; общее методическое руководство и редактирование — Е. М. Меркулова. Разработка уроков 1,7 и частично 10, включая подбор дополнительных текстов; составление тематического словаря к уроку 1 — О. Е. Филимонова. Разработка уроков 4, 9, включая составление вводного текста и заданий к нему в уроке 4; а также подбор дополнительных текстов и составление тематического словаря к урокам 4, 9 — С. И. Костыгина. Разработка уроков 3, 6, включая составление вводных текстов и заданий к ним, подбор дополнительных текстов и составление тематического словаря — Ю. А. Иванова. Разработка уроков 2, 8, включая подбор дополнительных текстов и составление тематического словаря — Л. В. Папанова.

Коллектив авторов выражает искреннюю благодарность: декану факультета иностранных языков РГПУ им. А. И. Герцена В. Н. Бычкову за поддержку проекта;

преподавателям кафедры фонетики английского языка, участвовавшим в апробации и оказавшим неоценимую помощь в процессе работы;

Ю. В.. Романову и Л. В. Власовой за помощь в осуществлении компьютерного набора;

студентам, обучавшимся на первом курсе английского отделения в 1995—1998 гг. и участвовавшим в апробации;

преподавателям М. В. Лисенко и Е. Т. Сысоевой за помощь в поиске текстов к урокам 5, 6;

а также всем остальным коллегам, в той или иной мере способствовавшим созданию учебного комплекса.

Авторы