Название: Экономика труда - Разумова Т.О.

Жанр: Экономика

Рейтинг:

Просмотров: 1146


 

а. Сколько работников предпочтет нанимать эта фирма?

б. Какова будет максимизирующая прибыль ставка заработной платы?

в. Для какой модели рынка труда характерны эти данные?

 

 

 

 

Литература

 

Основная

 

Эренберг Р., Смит Р. Современная экономика труда. Теория и государственная политика. М, 1996. Гл. 2, 3.

 

Дополнительная

 

McConnell С. R., Brue S. L. Contemporary labor economics. 1992. Ch. 6.             P. 155-189.

Filer R. K., Hamermesh D. S., Rees A. E. The economics of work and pay. 1996. Ch. 5, 6. P. 183-193, P. 217-230.

Gunderson M., Riddell W. C. Labour market economics. 1988. Ch. 9, 11, 12.          P. 171-176, P. 196-228.

Elliott R. F. Labor economics: a comparative text. 1991. Ch. 10. P. 279-310.

Sapsford D., Tzannatos Z. The economics of the labour market. 1993. Ch. 7.          P. 155-172.

Bosworth D., Dawkins P., Stromback T. The economics of the labour market. 1996.Ch. 12, 13, 14. P. 205-208.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 4

 

КАЧЕСТВО РАБОЧЕЙ СИЛЫ

 

 

§ 1. Человеческий капитал. Модель индивидуальной отдачи от инвестиций в человеческий капитал

 

Качественные характеристики рабочей силы, способности человека к трудовой деятельности, его умения, знания, навыки можно рассматривать как человеческий капитал. Этот капитал складывается из природных способностей отдельного человека и может быть увеличен в процессе образования, профессиональной подготовки, приобретения опыта работы. Затраты времени и денежных средств, необходимые для получения образования и профессиональной подготовки, можно рассматривать как инвестиции в человеческий капитал. Такие инвестиции будут экономически целесообразными, только если они принесут отдачу, окупятся, т. е. если полученное образование или профессиональная подготовка обеспечат более высокий уровень доходов.

Эмпирические профили возраст—доход свидетельствуют о том, что заработки увеличиваются вместе с уровнем образования и опытом работы          (рис. 4.1). Основные тенденции, характеризующие профиль возраст—доход, следующие:

средние заработки работающих в режиме полного рабочего времени растут с ростом уровня образования;

наиболее быстрый рост заработков происходит в начале трудовой жизни — графики имеют выпуклую форму;

различия в заработках, связанные с образованием, возрастают с ростом трудового стажа — графики имеют тенденцию к веерообразному разрастанию;

графики возраст—заработки для мужчин оказываются более выпуклыми и разрастающимися, чем для женщин.

Простая модель принятия решений об инвестициях в образование, или модель индивидуальной отдачи от инвестиций, предполагает, что процесс образования непосредственно не увеличивает и не уменьшает полезность человека, т. е. образование — объект для инвестиций, а не потребительское благо, и что потоки доходов, связанные с различными уровнями образования, известны.

При принятии решений об инвестициях сравниваются индивидуальные выгоды и издержки от образования. Выгоды (В1 — В*) от образования (пространство А на рис. 4.2) выражаются в более высоком уровне заработков после получения образования (В1) по сравнению с уровнем заработков без образования (В*). Издержки С на получение образования включают прямые издержки (плата за обучение, расходы на приобретение учебников и т. д.) (пространство C1), альтернативные издержки, или упущенный заработок (пространство C2).


Оцените книгу: 1 2 3 4 5