2) интеллект — это способность к отвлеченному, абстрактному мышлению;

3) интеллект -— это то, что обеспечивает эффективность адаптации, поведения в сложной среде;

4) интеллект — это то, что измеряется тестами интеллекта.

Определение интеллекта через приспособительную деятельность находит все больше сторонников. Сущность интеллекта понимается как структурирование отношений между средой и организмом, а его развитие проявляется в более адекватной адаптации.

Такое понимание интеллекта позволяет рассматривать его процесс, а не результат, выступающий в виде способности к обучению, к абстрактному мышлению и т.д.[55].

Сегодня уже ясно, что отношения между интеллектом и личностью ~ отношения взаимозависимости: ... глубокие связи между ними, особенно проявляющиеся в мотивации умственной деятельности, зависящей от установок, потребностей, интересов и идеалов личности, уровня ее притязаний и т.д., во многом определяют активность интеллекта. В свою очередь. Характерологические свойства личности и структура ее мотивов зависят также от степени объективности ее отношений к действительности, опыта познания мира и общего развития интеллекта"[56].

В большинстве случаев следователь не учитывает какого-то одного факта во всех версиях, так как в деле имеются многочисленные признаки явлений, которых он в данный момент не осознает.

Однако рациональные, сознательно организованные действия следователя на этом этапе играют большую роль для интуиции. С их помощью можно очертить район поиска, сконцентрировать творческое мышление. Здесь оказывается и неосознанное решение проблемной ситуации, и признаки элементов, из которых строится ее решение. И именно эти, первоначально не осознаваемые признаки элементов проблемной ситуации направляют процесс решения по правильному пути, а "неожиданное" для следователя нахождение правильного пути — "озарение" является внешним проявлением, интеллектуальной интуицией".

Соотношение этих неосознанных элементов и интуиции рассмотрел Я.А. Пономарев[57]. Он провел серию опытов, в которых моделировал условия творческой деятельности на решении относительно простых задач, для которых необходима интуиция. Методика исследований Я.А. Пономарева состояла в следующем: он предлагал решить задачу; однако после того, как испытуемый не мог ее решить, Пономарев давал другую задачу, в которой находилась подсказка первой. В других случаях Пономарев давал вначале "подсказку" (т.е. задачу, в которой находился ключ к решению другой задачи), а затем ~ основную задачу.

Исследования показали, что если дать "подсказку" до задачи, то "подсказка" не помогает, если же дать ее после задачи, а затем вновь задачу, то задача решается.

"В основу гипотезы, объясняющей механизм такого явления, нами был положен факт неоднородности результата действия в ситуации подсказки — наличия в нем прямого (осознаваемого) и побочного (неосознаваемого) продуктов”[58].

На основании этой гипотезы высказывается предположение, что, когда подсказка предшествует задаче, та часть результата действия, которая является ключом к решению задачи, не осознается и поэтому не может быть использована как средство решения задачи[59].

Однако при определенных условиях возникает возможность осознания этой части результата действия.

Выделение неосознаваемого продукта действия и есть то зерно, из которого возникает интуиция.

Эта гипотеза оказывается приемлемой и при изучении механизма образования интуиции в работе следователя. Действительно, неосознанный продукт или, иначе, незамеченное свойство вещи, явления при подробном анализе оказывается "подсказанным" из другой ситуации, явления, увиденных следователем. Чаще всего следователь не осознает эту подсказку — решение задачи для него кажется неожиданным.[60]

Большинство психологов не отрицает, что решение творческой задачи интуитивным путем проходит бессознательно или подсознательно[61].

В сфере сознания интуитивное решение проявляется при определенных условиях.

1. Если налицо ситуация напряженных поисков (поисковой деятельности) следователя.

Эта ситуация выражается параллельно в двух сферах: в эмоциональной и мыслительной. В эмоциональной сфере следователь во время поиска несколько возбужден. Он стремится снять это возбуждение, вызванное поисковой доминантой, путем целеустремленного мыслительного процесса, направленного на решение проблемной ситуации (мыслительная сфера). Именно поисковая деятельность следователя и определяет особенность последующей ориентировки в ситуации, когда встречается неосознаваемый продукт (т.е. когда наступает ситуация "подсказки") я выдвигается правильная версия по делу.