Название: Экспериментальная психология - Дружинин В.Н.

Жанр: Психология

Рейтинг:

Просмотров: 810


           

                                                Рис. 5.13.

 

В психологии обучения применяют метод смены критериев, или «план возрастания критериев». Суть его состоит в том, что регистрируется изменение поведения испытуемого в ответ на прирост (фазы) воздействия. Увеличение регистрируемого параметра поведения фиксируется, и следующее воздействие осуществляется лишь цюсле выхода испытуемого на заданный уровень критерия. После стабилизации уровня исполнения испытуемому предъявляют следующую градацию воздействия. Кривая успешного эксперимента (подтверждающего гипотезу) напоминает сбитую каблуками лестницу, где начало ступени совпадает с началом уровня воздействия, а конец ее — с выходом испытуемого на очередной критерий.

          Способом, позволяющим нивелировать «эффект последовательности», является инверсия последовательности воздействий — план А—ВВА. Эффекты последовательности связаны с влиянием предшествующего воздействия на последующее иное название — эффекты порядка, или эффекты переноса). Перенос может быть положительным или отрицательным, симметричным или асимметричным. Последовательность А—В—В—А называется позиционно уравненной схемой. Как отмечает Готтсданкер, воздействие переменных А и В обусловлено эффектами раннего или позднего переноса. Воздействие А связано с поздним переносом, а В — с ранним. Кроме того,если присутствует кумулятивный эффект, то два идущих подряд воздействия В могут влиять на субъекта как единое суммарное воздействие. Эксперимент может быть удачным лишь в том случае, если эти эффекты незначительны. Рассмотренные выше варианты планов с регулярным чередованием или со случаймыми последовательностями чаще всего очень длинны, поэтому их трудно реализовать.

          Если подвести краткий итог, можно сказать, что схемы предъявления воздействия применяются в зависимости от возможностей, которые есть у экспериментатора.

          Случайная последовательность воздействий получается путем рандомизации заданий. Ее применяют в экспериментах, требующих большого числа проб. Случайное чередование воздействий гарантирует от проявления эффектов последовательности.

          При малом числе проб рекомендуется схема регулярного чередования типа А—В—А—В. Следует обратить внимание на периодичность фоновых воздействий, которые могут совпадать с действием независимой переменной. Например, если давать один тест на интеллект утром, а второй — всегда вечером, то под влиянием утомления эффективность выполнения второго теста будет понижаться.

          Позиционно уравненная последовательность может быть пригодна лишь тогда, когда число воздействий (заданий) мало и влияние раннего и позднего переноса несущественно.

          Но ни одна из схем не исключает проявления дифференцированного асимметричного переноса, когда влияние предшествующего воздействия А на эффект от воздействия В больше, чем влияние предшествующего воздействия В на эффект от воздействия А (или же наоборот).

Разнообразные варианты планов для одного испытуемого обобщили Д Барлоу и М. Херсен в монографии «Экспериментальные планы для единичных случаев» {(Single case experimental designs, 1984) (табл. 5.13).

 

 

Таблица 5.13

 

План

Тип

Возможность применения «слепого метода»

1

А – А1

Квазиэксперимент

Нет

2

А - В

Квазиэксперимент

Нет

3

А1 - В

Квазиэксперимент

Один или двойной

4

А – А1 - А

Эксперимент

Нет

5

А – В - А

Эксперимент

Нет

6

А1 - В – А1

Эксперимент

Один или двойной

7

А1 – А –А1

Эксперимент

Один или двойной

8

В – А - В

Эксперимент

Нет

9

В – А1 — В

Эксперимент

Один или двойной

10

А – А1 — А  - А1

Эксперимент

Один или двойной

11

А – В – А - В

Эксперимент

Нет

12

А1  - В – А1 — В

Эксперимент

Один или двойной

13

А – А1 — В – А1 — В

Эксперимент

Один или двойной

14

А – А1 — А – А1 - В – А1 — В

Эксперимент

Один или двойной

15

А1 — В – А1 – С – А1 — С

Эксперимент

Один или двойной


Оцените книгу: 1 2 3 4 5