Название: Теория социальной работы - Фирсов М.В.

Жанр: Социология

Рейтинг:

Просмотров: 6597


10. Теория и методика социальной работы. — М., 1993. — Вып. 1.

11. Теория и методика социальной работы. — М., 1995. — Вып. 1.

12. Топчий Л.В. Кадровое обеспечение социальных служб: состояние и перспективы развития. — М., 1997.

13. Справочное пособие по социальной работе / Под ред. А.М.Панова. — М.: Юрист, 1997. — 168 с.

14. Пинкус А, МинаханА. Практика социальной работы. — М.: Союз, 1993.

 БИБЛИОГРАФИЯ

 1См.: Топчий Л.В. Социальные службы России: от оптимального минимума к гармонии разнообразия // Российский журнал социальной работы. — 1997. — №1.—С.8—17.

2 Бартер Р. Словарь социальной работы. — М.: Ин-т социальной работы, 1994.—С. 113.

3 См.: Законодательство зарубежных стран по социальному обслуживанию населения. — М.: Минсоцзащиты России, 1994.

4 См.: Топчий Л.В. Социальные службы России: от оптимального минимума к гармонии разнообразия // Российский журнал социальной работы. — 1997. — №1.—С.8—17.

5 Концепция развития социального обслуживания населения в Российской Федерации. Организация социального обслуживания населения: Сборник нормативных актов (1993—1994 гг.). — М.,1994. — С. 32—33.

6 Топчий Л.В. Кадровое обеспечение социальных служб: состояние и перспективы развития. — М.: Издание Института социальной работы Ассоциации работников социальных служб, 1997. — С. 39.

7 Федотов И.П., Федотова С.Ю. Концепция системных потребностей социально-экономических структур — подход к анализу процессов в обществе // Российский журнал социальной работы. — 1998. — № 1. — С. 10—17.

8 Концепция развития социального обслуживания населения в Российской Федерации. Организация социального обслуживания населения: Сборник нормативных актов (1993—1994 гг.). — М., 1994. — С. 33—37.

9 Организация социального обслуживания населения: Сборник нормативных актов (1993—1994гг.).—М., 1994.—С. 57—67.

10 Ковалев В.Н. Социальное образование: анализ ситуации и путей развития / Социальная работа: теория, технология, образование // МГСУ. — 1996. — № 2. — С. 58.

11 См. Концепция развития социального обслуживания населения в Российской Федерации. Организация социального обслуживания населения: Сборник нормативных актов (1993—1994 гг.)—М., 1994. —С. 40—41.

12 См.: Топчий Л.В. Социальные службы России: от оптимального минимума к гармонии разнообразия // Российский журнал социальной работы. — 1997. — №1.—С.8—17.

13 См.: Организация социального обслуживания населения: Сборник нормативных актов (1993—1994 гг.). — М., 1994. — С. 82—91.

14 Ляшенко А.И. Организация и управление социальной работой в России: Учебное пособие. — М.: Наука, 1995.

15 Организация социального обслуживания населения: Сборник нормативных актов (1993—1994гг.).—М. 1994. —С. 82—91.

16 Манукян Э.А. Территориальные центры социальной помощи семье и детям: опыт, тенденции, перспективы // Российский журнал социальной работы. — 1996.— №2.— С. 39— 43.

17 Шмелева Н.Б. «Третий» возраст и его проблемы: Технологические аспекты социальной работы с пожилыми людьми // Российский журнал социальной работы. — 1995. — № 2. — С. 63—67.

18 Организация социального обслуживания населения: Сборник нормативных актов (1993—1994гг.).—М., 1994. — С. 77—81.

19 Организация социального обслуживания населения: Сборник нормативных актов (1993—1994гг.).—М., 1994. — С. 57—67.

Глава 6. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Социальная работа в системе образования еще только начинает свое становление как особое направление социальной сферы Российской Федерации. В связи с этим следует указать на социально-педагогические аспекты социальной работы в целом и обозначить соответствующие рабочие поля, в которых ей предстоит действовать:

дошкольное воспитание (уход, воспитание и обучение в яслях, детских садах, группах дневного пребывания, школьных подготовительных классах и т.д.);

работу с молодежью (воспитание, сопровождение, организация досуга, консультации при подготовке домашних заданий, помощь подрастающему поколению в профессиональной ориентации, работа с молодежными клубами и т.д.);

воспитание в детских домах и приютах (воспитание, сопровождение, создание условий, близких к семейному воспитанию, развитие самостоятельности и т.д.);

— формы, содержание и методы обучения взрослых (профессиональное обучение и образование, социальная работа на предприятиях, организация самопомощи, семейные консультации и т.д.);

социально-педагогическая помощь семье (консультации, помощь в решении повседневных проблем, мероприятия по поддержке семьи);

социальная работа в школе1.


Оцените книгу: 1 2 3 4 5