Название: Социология молодежи - Лисивский В.Т.

Жанр: Социология

Рейтинг:

Просмотров: 780

—исследование потенциала различных образовательных 149

сред;

—создание программ педагогической поддержки взаимодействия науки и образования, а также соответствующих технологий их реализации.

Западные эксперты в качестве достижений в области образования в бывшем СССР и современной России называют:

1. Доступность начального образования.

2. Формирование образованных трудовых ресурсов.

3. Выравнивание талантов.

4. Достижение равноправия женщин в сфере образования.

5. Победы выпускников советских (российских) школ на академических олимпиадах.

6. Более высокий уровень учебы в точных науках.

7. Равный или более высокий уровень достижений в космосе и ряде других сфер.

К числу наиболее серьезных недостатков, которые проявились в условиях перехода к рыночной экономике, относят:

1. Слабое стимулирование хорошей учебы, отсутствие потребности в академических достижениях (рабочих мест еще совсем недавно хватало всем).

2. Слабое стимулирование инновационных процессов в образовании.

3. Прежнюю ориентацию на профессиональную стабильность.

4. Распределение ресурсов между учебными заведениями независимо от спроса на выпускников.

5. Отсутствие оптимального соотношения преподавателей и учащихся.

6. Обилие мелких профессиональных учебныхзаведений с небольшим числом учащихся, что ухудшает способности адаптироваться к меняющимся социальным условиям.

7. Вертикальную систему подготовки, ориентацию на потребности отрасли, что ведет к узкой специализации.

8. Серьезные проблемы в методах отбора абитуриентов: собственные правила приема в каждом вузе дают преимущество семьям, где дети пользуются услугами репетиторов и являются слушателями подготовительных курсов, в особенно сложном положении находятся иногородние абитуриенты.

Растет неуверенность студентов в будущем. На вопрос «Какой представляется вам перспектива трудоустройства после окончания вуза?», заданный в марте 1992 г. студентам Петербургского университета, были получены следующие ответы:

1.«Считаю, что смогу найти для себя подходящую работу»— 36%.

2.«Не имею уверенности, что смогу найти для себя подходящую работу»—34%.

3.«Уже сейчас ощущаю невостребованность моих знаний и способностей»—10%.

4.«Пока не думаю об этом»—14%.

5. Другое—5%.

Резюмируя ситуацию, в которой находится сегодня высшая школа, можно выделить несколько наиболее серьезных проблем. Наиболее крупными, определяющими другие, выступают: снижение качества материальной базы, резкое сокращение исследовательских отделов вузов (вплоть до полного исчезновения), снижение оплаты труда преподавателей. Результатом или следствием этого являются: снижение уровня профессиональной и гуманитарной подготовки, снижение требований к образованию, падение престижа знаний, снижение профессионализма преподавателей, их нравственного и культурного уровня и интереса к образованию у студентов, ориентация вузов на «среднего» студента. В результате мы имеем явное снижение качества выпускаемых специалистов. Подобная ситуация характерна сегодня для большинства образовательных учреждений России. Ряд из них имеют проблемы, отличающиеся от проблем высшей школы, но в целом они очень близки. Естественно, что период коренной ломки социально-экономических отношений, который сейчас переживает наша страна, несет много тяжелых последствий. Но образование и в этом историческом контексте не может быть поставлено в условия самостоятельного выживания.

Человек оказывается способен занять достойное место в жизни только овладев достаточным запасом профессиональных, специальных знаний, а также получив основательную общеобразовательную подготовку, обеспечивающую мобильность будущего работника, необходимую в условиях рынка труда.

Существует серьезная опасность, что молодые люди (в особенности подростки), занимающиеся перепродажей различных товаров на улицах, видя в этом один из основных источников быстрого обогащения, при наступлении нормальных рыночных отношений могут оказаться без образования и без профессии, что приведет к серьезным социальным последствиям в будущем.

Юристы бьют тревогу: «Прогностически неблагоприятно влияет рыночная, вульгарно-гедонистическая реклама, которая назойливо бомбардирует мозговые центры плотских удовольствий детей и взрослых, разрыхляет ценностный смысл этических и эстетических понятий. Нынешнее поколение 15-16-летних еще может не поверить, что "истинное счастье" состоит в обладании той иной "сладкой" продукцией, а доблесть и мужество не определяются предпочитаемой маркой сигарет».

Многие из обследованных учащихся начальной школы считают сбор бутылок, «работу» вокруг торговых ларьков более перспективным делом, чем учеба. Образ «бизнесмена», с которым было принято связывать такие черты, как индивидуализм, накопительство, мещанство, бесчеловечность и другие, «чуждые социалистическому образу жизни»,5 становятся своеобразным фетишем. Причем и реализуется он в тех же искаженных формах, которые были надуманно созданы старой моралью.6