Название: Социология молодежи - Лисивский В.Т.

Жанр: Социология

Рейтинг:

Просмотров: 774


Учеба в НФО имеет много специфических отличий. Ниже рассматриваются те из них, которые уже изучены достаточно подробно. Сравнение данных, характеризующих «бюджетных» и «коммерческих» студентов, позволяет провести определенные параллели.

В 1992/93 учебном году все вузы России получили возможность осуществлять набор студентов на коммерческой (контрактной) основе. Однако в некоторых из них практика существует уже не первый год. Поэтому перед исследователями открывается широкая перспектива изучения социальных характеристик «коммерческих» студентов.

В октябре 1992 г. было проведено социологическое исследование «Сравнительная характеристика контингентов студентов, обучающихся на договорной основе и за государственный счет».

Контингент «коммерческих» студентов в большинстве своем представлен выпускниками средних школ, хотя среди них несколько больше лиц, имеющих опыт трудовой (производственной) деятельности в отраслях народного хозайства, чем среди «бюджетников». Среди их родителей значительно больше предпринимателей, бизнесменов (14-16%), работников кооперативов, акционерных обществ, совместных предприятий (11-17%), высших государственных служащих. Именно для данной социальной группы посильна оплата высшего образования. Достаток в этих семьях значительно выше. Каждый седьмой «коммерческий» студент имеет собственный ежемесячный заработок, а каждый десятый—доход от самостоятельного предпринимательства.

Споявлением «коммерческого» набора в вуз в него пришли обеспеченные студенты, не привыкшие отказывать себе ни в чем, уверенные в правильности своего профессионального выбора (62-77%), хорошо осведомленные о специфике будущей профессиональной деятельности (самооценка в среднем выше на 10%, чем у «бюджетников»). Эти студенты, вдохновляемые примером родителей-предпринимателей, без страха глядят в будущее, имеющее для них четко прорисованную профессиональную перспективу.

Существуют также качественные различия, в частности, результаты анализа статистических данных показывают, что у «коммерческих» студентов более ярко выражено стремление к достижению успеха в сфере бизнеса (9 - 18,5%), в связи с чем они выше, чем «бюджетные» студенты, оценивают значимость хорошего образования, профессиональной подготовки (30,5-40%), свободного владения иностранными языками (22 - 37%), духовно и культурно богатой жизни (36-44%).

Выявились различия в структуре мотивации получения высшего образования у сравниваемых групп студентов: «бюджетные» студенты в целом высказали более традиционные установки—получить диплом (14-24%), приобрести профессию (56-62%), вести научные исследования (5-15%), пожить студенческой жизнью (8-18%), тогда как у «коммерческих» студентов доминируют стремление добиться материального благополучия (43-53%) , свободно овладеть иностранными языками (17-41%), стать культурным человеком (33-39%), получить возможность обучения, работы за границей (20-29%), освоить теорию и практику предпринимательства (10-16%), добиться уважения в кругу знакомых (10-13%), продолжить семейную традицию (6-9%).

Сравнение наблюдаемых групп свидетельствует, что среди «коммерческих» студентов больше школьных «хорошистов» и меньше школьных отличников (37-48%; 35,5-43%) . В их числе имеются и вузовские «троечники», и «хорошисты» (5-7%; 42-46%). По числу вузовских «отличников» они уступают «бюджетным» студентам (8-10%). Среди «коммерческих» студентов меньше выпускников специализированных школ с углубленной подготовкой по различным предметам (16-22%).

Обучение в вузе «коммерческих» и «бюджетных» студентов заметно отличается. Каждый второй «коммерческий» студент занимается в течение семестра систематически и считает, что может учиться лучше многих своих коллег (или, в крайнем случае, не хуже), и большее число «коммерческих» студентов уверено, что учеба в данном вузе даст им все необходимое для успешной профессиональной деятельности (для сравнения—среди «коммерческих» студентов в этом сомневается один из 30, а среди «бюджетных»—один из 10).

По самооценке у «коммерческих» студентов сильнее развиты такие личностные качества, как быстрая вживаемость в новые условия, самостоятельность, предприимчивость, жизненный оптимизм, что способствует их адаптации в вузе.

Корреляционный анализ полученных статистических данных позволил нам выделить несколько больше типов современных студентов, чем простое деление на «бюджетных» и «коммерческих», причем эти типы встречаются и в той, и в другой из описанных групп.

Первый тип условно можно назвать «предпринимател ем». Этот студент предпочитает достижение успеха в сфере бизнеса, получает высшее образовани для того, чтобы освоить теорию и практику предпринимательства, быстро продвигаться по службе, заниматься руководящей, организаторской деятельностью, он уверен в правильности выбора специальности обучения, соответствии ему своих способностей, но в то же время он более критичен к своему учебному заведению, лучше знает специфику профессии (возможности профессионального роста, размер заработной платы, условия труда, перспективы служебной карьеры), не опасается безработицы у него более развиты (по самооценке) такие актуальные личностные качества, как индивидуализм, профессионализм, предприимчивость, самостоятельность, способность менять взгляды при смене обстоятельств, быстрая вживаемость в новые условия.

Второй тип— с той же долей условности мы назвали «эмиг-р ант». Высшее образование «эмигранты» в большей мере получают для того, чтобы свободно овладеть иностранными языками, получить возможность обучения, работы за границей. Они уверены в правильности собственного выбора специальности и в соответствии ему своих способностей, а также в способности вуза дать им подготовку на необходимом уровне. У них хорошо развиты (по самооценке) индивидуализм, жизненный оптимизм, быстрая вживаемость в новые условия. Среди них чаще встречаются девушки, получающие экономическое и филологическое образование, выпускники специализированных школ, школьные и вузовские «хорошисты» и отличники, имеющие родителей с высшим образованием, а иногда—отца-предпринимателя или работника кооператива, СП, АО.

Обоим этим типам противостоит «традиционалист». Он ценит хорошее образование, профессиональную подготовку, получает высшее образование для того, чтобы получить диплом, вести научные исследования, менее критичен по отношению к вузу, хуже знает реалии дальнешей профессиональной деятельности, больше опасается безработицы, у него сильнее развиты профессионализм и работоспособность, менее—предприимчивость, способность рисковать, менять взгляды при смене обстоятельств, вживаться в новые условия, жизненный оптимизм. Среди представителей этого типа встречаются как юноши, так и девушки, выпускники средней школы, школьные и вузовские отличники, имеющие родитилей с высшим образованием, выходцы из села, небольшого или областного города.


Оцените книгу: 1 2 3 4 5