Название: Социальные технологии - Иванов В.Н.

Жанр: Социология

Рейтинг:

Просмотров: 1254


Необходимы человековедческие наукоемкие технологии (термин "человековедческие технологии" - изобретение профессорам В.М. Шепеля. Он создал первую в России кафедру человековед-ческих технологий), направленные на развитие интеллекта, моти­вацию творческой деятельности, включение личности в многооб­разные социальные связи.

Необходимы комплексные технологии развития личности. Без этого человек не может проявить себя полностью ни в одной об­ласти. И здесь фактор технологии и реализации ее требований (рациональное использование времени, целенаправленные дейст­вия) является обязательным. В тех же случаях, когда технологии воздействия на социальные процессы принимают совершенно противоположные поставленным целям результаты (борьба с пьянством и алкоголизмом в 80-е гг., война в Афганистане или Чечне), можно характеризовать их как антитехнологии.

Социальные технологии, квазитехнологии и антитехноло­гии - эта триада раскрывает уровень научности в управлении со­циальными процессами, востребованности науки в обществе как независимой экспертизы и концептуальной власти. Социотехно-логия - сердцевина социологии управления. Если суть научно-технического прогресса составляют наукоемкие высокие техно­логии, то социального прогресса - наукоемкие тонкие технологии (этот термин впервые ввел в научный оборот Ю.М. Каныгин в кн.: Основы когнитивного естествознания. - К., 1993) совмест­ной взаимозависимой деятельности людей,общения, социального интеллекта, общественного сознания, социализации, создания благоприятных условий воспроизводства жизни, обеспечение экодиалога человека и природы.

Подобно любой другой науке, социология призвана описы­вать, объяснять предсказывать поведение объекта, который она изучает. При этом она выполняет важную социально-технологическую функцию, которая состоит в разработке реко­мендаций относительно путей воздействия на социальные про­цессы, ответить на вопрос, как осуществить это воздействие.

 

III. Классы и типы социальных технологий

По результату управленческой деятельности выделяют инно­вационные социальные технологии, квазитехнологии, антитехно­логии.

Социальная технология всегда детерминирована обществен­ной проблемой и направлена на ее решение, вначале в процессе социодиагностики, познания, затем технологизации. Поэтому, выдвигая задачу фундаментального или прикладного социологи­ческого исследования, социолог вначале ориентируется на техно­логию диагностики общественной проблемы (программа иссле­дования), а затем на технологию получения конечного результата. Поэтому социальные технологии не могут быть абстрактными и их построение обычно исходит из логики самого социологиче­ского исследования и отражает суть конкретных явлений. Чем выше уровень этого совпадения, тем обычно эффективнее соци­альные технологии, которые призваны решать общественные проблемы адаптивными методами, воздействовать на процессы в соответствии с целями управления.

Поэтому сами социальные технологии представляют собой необходимое звено перехода от социологической парадигмы к социологической концепции и теории, а от лее - к управлению объектами по социальному результату, к регулированию, оптими­зации социальных процессов, социальных связей, социальных от­ношений. Содержание социальной технологии раскрывается че­рез систему взаимосвязанных взаимообусловленных понятий:

цель социальной технологизации; социальные связи и отношения;

социальная деятельность; социальное действие; условия и при­знаки технологизации; процедуры и операции; социальный ре­зультат.

Научно обоснованные социальные технологии помогают отра­зить связь между частью и целым; единичным и всеобщим; со­держанием и формой; причиной и следствием; возможностью и действительностью в социальном развитии объектов. В них наиболее четко отражается характер этого развития - ситуацион­ного, стабильного, устойчивого, инновационного; направленно­сти управления - оперативного, стратегического, по отклонениям; состояния социального объекта, процесса - реального, планируе­мого, прогнозируемого.

Многоуровневая модель технологизации может быть построе­на в зависимости от того, как, по каким принципам функциони­рует система социальных отношений. Возможны следующие варианты:

- "матрешки": социальные отношения имеют многоуклад­ный характер и воспроизводятся таким образом, что всякая пре­дыдущая система включается в последующую на уровне видоиз­мененной подсистемы;

- "водоворота": развитие напоминает турбулентный процесс - новые формы обладают большей степенью организованности и менее подобны старым формам, чем те в соответствующий мо­мент развития;

- "ступени": смена парадигм воспроизводства на качествен­но новом уровне восприятия социальной жизни. Технологический разрыв при этом знаменует новый этап в воспроизводстве соци­альной системы;

- "цепи": формирование связей и отношений в каждой под­системе с необходимостью достижения компромисса с каждым из действующих факторов, причем изменения характера связи одно­го из "звеньев" ведет к изменению ее во всей "цепи". Дальнейший процесс объективизации превращает эти связи и отношения в нормы морали и принципы поведения, т.е. стереотипы деятель­ности.

Очевидно, все эти варианты, отражая сложную мозаику соци­альных связей и отношений, противоречивость процесса социа­лизации, взаимодействия и самореализации людей в границах со­циального пространства, позволяют строить различные модели технологизации.

Теоретико-познавательный уровень технологизации социаль­ного пространства, включающий анализ ситуации, прогнозирование, выработку стратегии и тактики, составляет как бы первый, начальный уровень технологизации социального пространства.

Второй уровень относится к технологизации горизонтальных социальных связей, которая осуществляет ориентировку и ком­муникацию индивидов в обществе, системе учреждений и инсти­тутов, выбор партнеров и конкретных путей действия, выбор приоритетов социального действия.

Третий уровень - уровень конкретных фактов. Таким образом, складывается трехуровневая модель социаль­ного познания:

1-й уровень (познание высшего порядка по характеру охвата познаваемого, совокупности слагаемых и системы обобщений) -общесоциологическая теория;

2-й уровень - дифференцированное по социальным сферам и специфическим методам познание - специальные социологиче­ские теории (в западной социологии их называют теориями сред­него уровня, что следует, мягко говоря, признать недостаточно точным); в качестве научных и учебных дисциплин большинство из них называют отраслевыми (как особые отрасли социологиче­ского знания и познания);


Оцените книгу: 1 2 3 4 5