Название: Социальное проектирование - Луков В.А.

Жанр: Социология

Рейтинг:

Просмотров: 1959

Учебные вопросы:

^-———————————————————^

1. Сущность технологического подхода в социологии.

2. Воплощение технологического подхода в специальных со­циологических теориях.

3. Использование законов социального управления в процессе технологизации.

I. Сущность технологического подхода в социологии

Раскрытие рассматриваемой темы касается ряда вопросов:

1) в чем заключается технологический подход в социологии?

2) с чем он соотносится и чем отличается от других подходов?

Характер воздействия социологии на общественную жизнь пре­терпевает значительные изменения. Это воздействие обусловлено, во-первых, тем, что представляет собой социология, во-вторых, в ка­ких условиях она функционирует. Многие ученые обращают внима­ние на особую роль социологии во времена перемен, в период реши­тельных и быстрых изменений. "Развитие и актуальные проблемы социологии, - считает Энтони Гидденс, - необходимо рассматривать в контексте тех изменений, которые сформировали и продолжают формировать современный мир. Мы живем в мире обширных соци­альных преобразований".

Именно это обстоятельство обуславливает активную роль со­циологии в обществе. Эта роль проявляется в многообразных функциях, и основной среди них является функция познаватель­ная, которую выполняет любая наука. Познавательнаяфункция социологии неразрывно связана с функцией просвещения, пере­дачи знания, которая достигается в процессе социологической деятельности.

Следующей важной функцией социологии является функция прикладная, состоящая в том, что социология оказывает конструк­тивную помощь в решении непосредственно практических задач, ко­торые возникают в различных сферах общественной жизни. Это мо­гут быть задачи хозяйственные, политические, проблемы, связанные с так называемым отклоняющимся поведением (преступность, нар­комания и др.). Социологию, которая дает знания для решения раз­личного рода проблем, ищет научно обоснованные средства для их решения, называют "прикладной", проблемно-ориентироьаиной-. Та­кого рода социология решает также задачи прогностические, непо­средственно связанные с управлением. Выполняет социология и функции критические. Социально-критическая функция нераз­рывно связана, с одной стороны, с познавательной функцией социо­логии, так как "критика" фактически означает постановку диагноза в больном социальном организме. Выявление проблем и противоре­чий, обнаружение болезней, которые требуют лечения, - это предпо­сылка самого лечения, которое характеризует практически-прикладное назначение социологии. Всякий отрыв "одн9й функции от другой, настаивание на особой роли одной единственной функции дают искаженное представление о воздействии социологии на обще­ственную жизнь.

Представитель социально-критического направления в со­циологии Энтони Гидденс прав в том, что "социологию нельзя рассматривать как некоторое нейтральное интеллектуальное занятие в отрыве от практических последствий социологиче­ского анализа для тех, чье поведение составляет предмет этого анализа"'. Но этот учет не означает, что социолога не забо­тит "чистота" знания. Напротив, учет того, на какие соци­альные действия результаты социологической деятельно­сти ориентируют общество, обостряет чувство ответствен­ности социолога за те конструктивные предложения, кото­рые он делает. Здесь используется особая форма научного вы­вода, называемая "практической рекомендацией". Научное обоснование последней совсем не то же, что интерпретация знания, представляющего информацию о социальной действи­тельности. Как считает Г.С. Батыгин, специально занимающий­ся указанной проблемой, в данном случае необходима разра­ботка особой логико-семантической процедуры "обоснования практической рекомендации в виде этапов исследовательского перехода от информации к решению"2. Действительно, можно давать сколь угодно обширную информацию об изучаемых об­щественных явлениях различной степени общности (производст­венном коллективе, городе, регионе, стране). Но управленец вправе задать вопросы: с какой целью эта информация преподно­сится, какие действия со стороны системы управления необходи­мы? Зачастую оказывается, что "обширной" информации для от­вета на эти вопросы недостаточно, и нужно искать другую, но та­кую, которая помогла бы ответить на данные вопросы.

Неумение трансформировать информацию в практические ре­комендации - одна из причин неэффективности многих социоло­гических исследований, проводимых как на Западе, так и в быв­шем СССР. Преобразование научной информации в практиче­скую требует профессионализации, умения выполнять именно эту специальную работу, предполагающую тесное сотрудничество ис­следователей и управленцев различного уровня. Социологи, заня­тые непосредственно в практической, в частности организационной и управленческой, работе, выполняют социально-терапевтические функции, занимаясь инженерной деятельностью.

Для того чтобы определить статус так называемой "социальной инженерии" и установить характер взаимоотношения инже­нерной деятельности и социологии, следует выяснить прежде всего, что собой представляет инженерная деятельность вообще. Вопросы, на которые предстоит в данном случае ответить, состо­ят в следующем: что является необходимой предпосылкой ее осуществления, в чем ее специфика, каково назначение?

Большинство авторов рассматривает инженерию как деятель­ность по применению научных знаний с целью создания искусст­венных, технических объектов и материальных ценностей. К та­кому пониманию деятельности инженера склоняется повседнев­ное сознание, представляющее инженера как человека, имеющего дело с машинами, различными техническими средствами. Однако представление о природе инженерной деятельности менялось по мере того, как менялись общественное производство, социальная практика, а также под влиянием развития науки ее способность трансформировать многообразное знание в практические реко­мендации. Соответственно понятие инженерной деятельности расширялось. Постепенно к ней стали относить применение на­учных знаний не только к техническим средствам и объектам, но и к экономическим, организационным и другим системам и процессам. Во многих определениях инженерной деятельности вообще исчезло указание на вещественно-предметный ее резуль­тат. Наиболее важными и общими для любой инженерной дея­тельности моментами являются следующие: 1) регулярное ис­пользование научных знаний; 2) специальная профессиональ­ная подготовка; 3) практическая непосредственно - преобразо­вательная работа. Соответственно этому И. Попова дает следую­щее определение социально-инженерной деятельности: это та­кой вид профессионально-практической деятельности, благодаря которой социально-научное (в частности, социологическое) зна­ние трансформируется непосредственно в преобразовательно -практическую деятельность.