Название: Социальная работа - Никитин В.А.

Жанр: Социология

Рейтинг:

Просмотров: 1390


Сейчас сложилась удобная ситуация для того, чтобы провести анализ плюсов и минусов имеющейся учебной литературы и диалектически учесть их при создании новых учебников и учебных пособий. При этом следует подчеркнуть, что важнейшим условием качественного решения этой задачи является высокий уровень развития самой теории социальной работы, а также профессионализм авторов, берущихся за подготовку учебных изданий. Хотелось бы, чтобы в новом поколении учебников и учебных пособий был если не исключен, то сведен к минимуму субъективизм (но не индивидуальность) авторов, а уровень изложения соответствовал научным и методическим принципам.

Более серьезного внимания заслуживает организация специализации будущих выпускников в связи с отмеченными ранее требованиями. Тема и содержание предлагаемой студентам специализации должны быть зарегистрированы в УМО вузов России по образованию в области социальной работы. Нужно иметь в виду также и то обстоятельство, что вуз может предлагать студентам не одну, а несколько специализаций, из которых они могли бы выбрать для изучения одну, а при рациональной организации учебного процесса без нарушения требований стандартов имели бы возможность пройти и дополнительную специализацию.

В государственном стандарте не указано число курсовых работ, которые должен написать студент в период обучения. В примерном учебном плане УМО были даны некоторые рекомендации. Вуз в зависимости от своих возможностей может увеличивать число курсовых работ, но в любом варианте должны быть выполнены как минимум курсовые работы по истории, теории и технологии социальной работы, не считая курсовой работы по дисциплинам специализации.

Курсовая работа является видом самостоятельной учебно-исследовательской работы студента, в ходе выполнения которой он имеет возможность углубить свои знания, закрепить и развить умения и навыки исследований в области социальной работы. Она выполняется в пределах часов, отводимых на самостоятельную работу студентов; как правило, представляется в конце периода изучения конкретной учебной дисциплины и является условием допуска студента к сессии, а полученная оценка может быть учтена при сдаче экзамена по этой дисциплине. Конкретные требования к курсовой работе, порядок и условия ее зачета определяются вузом.

Важнейшей проблемой в реализации государственного образовательного стандарта является обеспечение объективности и адекватности оценок, которые ставятся студентам в процессе обучения.

В государственных образовательных стандартах закреплена вербальная форма оценки, которая должна выставляться студентам по всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план вуза, - «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»; «зачтено», «не зачтено». Не все преподаватели придерживаются одинаковых позиций в понимании, а тем более в применении на практике этой формы, зачастую вербальную систему они подменяют цифровой формой, которая господствует в школах, но не совпадает с вербальной. Вербальная форма требует оценки не только уровня, но и качества знаний, умений и навыков с точки зрения их степени соответствия или несоответствия требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования о профессиональной подготовленности к социальной работе. Поэтому оценка, например «удовлетворительно», не тождественна школьной оценке «3», поскольку получивший ее студент должен показать знания, умения и навыки, соответствующие требованиям ГОС ВПО. В этом контексте оценка «отлично» не должна быть частой (если не сказать массовой) оценкой, поскольку предполагается, что студент, получивший такую оценку, должен продемонстрировать полные, самостоятельные, без наводящих вопросов, с высокой культурой изложения знания, умения и навыки.

Что же касается оценок «зачтено» - «не зачтено», то они предназначены для того, чтобы, учесть проделанную студентом работу на семинаре, в ходе практической работы и других видов учебной деятельности, а также помочь студенту закрепить полученные знания, умения и навыки по результатам изучения небольшого курса или раздела дисциплины, требующей длительного (более семестра) времени усвоения.

Предложенный вариант трактовки вербальной формы оценок в вузе не претендует на бесспорность. В каждом вузе и у каждого преподавателя есть свое видение. Однако при всех вариантах представляется, что характер оценок в высшей школе, особенно по социально-гуманитарным дисциплинам и специальностям, должен быть иным, чем, к сожалению, еще принято в вузах. Несмотря на внешнюю простоту, проблема оценки знаний, умений и навыков студентов в области социальной работы настолько актуальна и непроста, что вполне может быть предметом особого исследования и коллективного обсуждения на собрании научно-педагогических работников.

Особого внимания заслуживают вопросы организации и проведения государственной итоговой аттестации выпускников. При организации и проведении государственной итоговой аттестации специалиста социальной работы надо исходить из требований следующих пунктов государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 350500 - «Социальная работа»: 1.2. Квалификация выпускника; 1.3. Квалификационная характеристика выпускника; 7.1. Требования к профессиональной подготовленности специалиста; 7.2. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста.

Не повторяя содержания этих пунктов, следует подчеркнуть, что профессия социального работника, с одной стороны, требует интегративно-комплексного характера знаний, умений и навыков, а с другой - носит личностно-деятельностный характер. Надо учесть и то обстоятельство, что в рассматриваемом стандарте сфера профессиональной деятельности специалиста социальной работы не сводится только к социальному обслуживанию отдельных лиц, семей и групп населения, имеющих особые нужды или находящихся в трудных жизненных ситуациях. Специалист должен быть готовым к работе в государственных и негосударственных социальных службах, организациях и учреждениях системы социальной защиты населения, образования, здравоохранения, армии, правоохранительных органах и т. п.

В соответствии с требованиями п. 7.2 итоговая государственная аттестация специалиста социальной работы включает только выпускную квалификационную (дипломную) работу и государственный междисциплинарный комплексный экзамен по общепрофессиональным и специальным дисциплинам.

Попытки некоторых вузов дополнить государственную итоговую аттестацию отдельными экзаменами по педагогике, психологии, социологии, по дисциплинам специализации противоречат требованиям государственного образовательного стандарта по специальности «социальная работа». Ибо, как записано в стандарте, «программа междисциплинарного экзамена составляется вузом на базе программ общепрофессиональных и специальных дисциплин, определяющих в совокупности формирование профессионального облика выпускника».


Оцените книгу: 1 2 3 4 5