Название: Социальная педагогика - Никитина В.А.

Жанр: Педагогика

Рейтинг:

Просмотров: 1977

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ

CОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Под редакцией профессора В.А. Никитина

Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации

в качестве учебного пособия для студентов

высших учебных заведений

Москва

«Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС»

«Московский государственный социальный университет»

2000

ББК 74.6я73

С69

Издание осуществляется в рамках Государственной программы научно-методического обеспечения специальности «Социальная работа» — научный руководитель доктор исторических наук, профессор В.И. Жуков

Авторский коллектив:

И.М. Бгажнокова, доцент, кандидат психологических наук (гл. 10); СЛ. Беличева, профессор, доктор психологических наук (гл. 5); О.Е. Буланова, кандидат психологических наук (гл. 11); А.Н. Гамаюнова (гл. 10); Н.В. Ляпунова, доцент, кандидат исторических наук (гл. 4); Л.В. Мардахаев, профессор, доктор педагогических наук (гл. 3, 7, 8, 12); А.В, Маллер, кандидат психологических наук (гл. 9); В.А. Никитин, профессор, доктор философских наук (введение,гл. 1, 2, 6, руководитель авторского коллектива).

Рецензенты:

академик Российской академии образования, профессор

Г.Н. Филонов;

профессор, доктор педагогических наук А.Л. Бишаева

Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / С69          Под ред. В.А. Никитина. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 272 с.

ISBN 5-691-00473-5.

Учебное пособие предназначено для студентов факультетов социальной работы, а также для практических работников в системе социальной защиты населения.

ББК 74.6я73

© Коллектив авторов, 2000

© МГСУ, 2000

© «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2000

© Серийное оформление обложки.

ISBN 5-691-00473-5                          «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2000

ВВЕДЕНИЕ

В современном обществе уже стало фактом общественного сознания признание высокой конструктивной роли педагогической теории и практики в развитии и преобразовании общества. По крайней мере, опыт XX столетия является блестящим подтверждением становящегося аксиомой положения, которое четко сформулировал педагог Я. Корчак: «Реформировать мир — значит реформировать воспитание человека».

Как показывает история общества, и история педагогики в частности, обучающе-воспитательная деятельность внутренне присуща жизни людей, без нее невозможно существование и развитие общества. Недооценка значения, а тем более отрицание педагогической теории и практики нарушают «связь времен», могут привести к умственной, физической и духовно-нравственной деградации общества.