Название: Рекреационная география - Николаенко Д.В.

Жанр: География

Рейтинг:

Просмотров: 1317


Уровень «дальнего» страноведения связан со странами, лежащими за пределами российской СКС. Например, такого рода работы нужны для оценки стран на предмет российских инвестиций. Коммерческое направление страноведения имеет большое будущее и практическую значимость. Оно предоставляет отечественным географам возможность подтвердить свой профессиональный уровень и получить устойчивый рынок для научно-практических исследовательских работ.

В заключение отметим, что преобразования пространства российской СКС и превращение СССР в СНГ плюс отдельные периферийные относительно Российской Федерации государства, не входящие в СНГ, ставят перед географами интереснейшие задачи и открывают широкие перспективы. Появляется большое количество новых проблем, но, как можно убедиться, в российской географической науке сохраняется и значительная доля традиционной проблематики. Меняется только подход к ее рассмотрению, конкретное наполнение традиционных задач. Не отказываясь от прошлого, имеет смысл искать новые теоретические и методологические подходы. Может быть, в качестве начального, предварительного варианта имеет смысл использовать концепции теории социокультурных систем, на основании которой и построен наш курс рекреационной географии. Теория и методология пространственно-временного анализа процессов освоения территорий представляют мир разнообразным и признают право реальности на существующее разнообразие.

Хочется надеяться, что предложенныйв настоящей работе взгляд на рекреационную географию поможет в понимании перемен, происходящих в пространстве российской СКС и в географической науке.

 

Объект, предмет и место рекреационной географии в системе наук

 

При определении объекта и предмета рекреационной географии важно изначально исходить из следующих тезисов:

1) географическое познание не универсально — оно тесно связано с социокультурными территориальными структурами.

Следовательно, в рамках каждого социокультурного образования складывается свое понимание того, что есть объект и предмет рекреационной географии;

2) каждое социокультурное образование имеет собственную логику эволюции. Следовательно, рекреационная география как область научного познания может иметь место далеко не во всех типах образований. Это не показатель развитости или недоразвитости того или иного социокультурного образования, но только показатель его потребности в такой области познания, как рекреационная география.

Эти два тезиса важны для понимания относительности объекта и предмета рекреационной географии. Надо избегать неоправданной универсальности в определении объекта и предмета, когда они представляются едиными и неизменными для всех времен и народов. Рекреационная география имеет место лишь в рамках определенного социокультурного образования, и все особенности рекреационной географии определяются именно этим, конкретные формы ее реализации как области познания определяются теми внутренними и внешними задачами, которые решаются социокультурными образованиями в процессе их эволюции.

Для более четкой постановки проблемы определения приведем графическую модель (схема 2).

Смысл данной модели заключается в том, что существует реальность в виде различных типов социокультурных образований. Для каждого из них характерны свои особенности выражения, и научная рефлексия является только частным

 

Схема 2

 

случаем, включаемым в более общую систему знаний об окружающем нас мире. Например, развитость науки как системы знания, деятельности и организаций в западной СКС не свидетельствует о ее превосходстве над мусульманской СКС, в которой науке не уделяется столь большое внимание.

На определенном этапе эволюции в социокультурном образовании возникает потребность в такой области познания, как рекреационная география. Формулируются ее объект, определяющий основную область исследований, и вытекающий из него весьма изменчивый предмет исследования. Все это происходит в рамках эволюции того или иного социокультурного образования.

Определяя далее объект и предмет рекреационной географии, мы будем рассматривать только российскую СКС.

Объектом исследования рекреационной географии являются объекты и субъекты рекреации в различных социокультурных образованиях.

Под объектами рекреации понимаются материальные предметы, системы, процессы и явления, а также стандарты, являющиеся условиями реализации разнообразной рекреационной деятельности человека. Это своего рода фон для непосредственной рекреационной деятельности, который активизируется в зависимости от многих факторов, но никогда не играет роли сам по себе.

Под субъектами рекреации понимаются люди, ведущие рекреационную деятельность на основании стандартов данного социокультурного образования — системы, среды, внешней буферной зоны или региона смешанного освоения. Стандарты социокультурного характера обусловлены внутренней логикой эволюции СКС и диктуют использование строго определенных объектов рекреации. Так происходит выбор района для освоения в рекреационных целях, определение доминирующего типа рекреации и рекреационных ресурсов на текущем этапе.

Под рекреационной деятельностью понимается разнообразная деятельность людей, ориентированная на восстановление собственных сил в соответствии со стандартами своей социокультурной системы. Сюда включаются суточный, недельный, квартальный, годовой и жизненный циклы рекреации. Не все они являются предметом исследования географической науки, но все они — проявления рекреационной деятельности.

Объект исследования рекреационной географии определяется независимо от типа социокультурного образования, но сам по себе он не определяет направлений развития рекреации в практическом плане и исследований рекреационных процессов. Все это обретает конкретные формы только в рамках определенного социокультурного образования, т. е. в рамках одной из социокультурных систем, социокультурных сред или регионов смешанного социокультурного освоения. Помимо того, что объект реализуется в конкретных предметах исследования, он в целом может быть не актуализирован, что также зависит от типа социокультурного образования. Только изучение особенностей освоения пространства СКС дает возможность понять, что и почему неожиданно становится рекреационным ресурсом или не становится таковым. Рекреационные процессы и их пространственные проявления серьезно зависят от особенностей социокультурного освоения территорий.


Оцените книгу: 1 2 3 4 5