Название: Психология памяти - Черемошкина Л.В.

Жанр: Психология

Рейтинг:

Просмотров: 821

Таблица 3

Результаты запоминания фигуры 2 18 —22-летними испытуемыми (по группам)

В контексте обсуждения свойств функциональных механизмов следует особое внимание обратить на размеры континуума показателей для разных возрастных групп, учитывая различные объемы выборок. Если сравнивать продуктивность функциональных механизмов на стадии развивающейся мнемической деятельности (10—12-летние испытуемые) и относительный показатель продуктивности функциональных механизмов, теснейшим образом взаимодействующих с операционными и регулирующими (выборка 18 —22-летних), то общая тенденция к снижению верхней границы времени запоминания кажется вполне закономерной. Однако указанная тенденция носит самый общий характер.

Для испытуемых в возрасте 9 лет максимальное время запоминания фигуры 2 составляет чуть больше 1 мин (69 с), хотя процент испытуемых данной группы по сравнению с другими возрастами закономерно больше. Причем часть испытуемых (=11 %), не сумев за 1,5 мин правильно запомнить и воспроизвести фигуру, начали фрустрировать, и этот этап эксперимента был завершен. Через некоторое время большая часть этих испытуемых правильно воспроизвели более сложный экспериментальный материал — фигуру 3. Результаты в этом случае находятся в пределах от 26 до 102 с. Совершенно очевидно, что индивидуальная мера выраженности функциональных механизмов зависит от наличия и степени проявления других свойств функциональной основы памяти. Например, чтобы определить индивидуальную меру выраженности функциональных механизмов, необходимо учитывать степень осознаваемое™ — неосознаваемости мнемического процесса. В свою очередь, осознаваемость — неосознаваемость процесса запоминания находится в теснейшей зависимости от наличия обработки запоминаемого материала, которая указывает на степень развития и присутствия в данном процессе операционных и регулирующих механизмов. Поэтому, анализируя любое свойство функциональных механизмов, неминуемо приходим к обсуждению других признаков, системное проявление которых и обусловливает мнемичес-кий результат. На этой основе был осуществлен качественно-количественный анализ результатов. Выделенные группы продуктивности функциональных механизмов характеризуются качественно-своеобразным сочетанием указанных выше свойств функциональной основы памяти. Например, для 10—12-летних испытуемых характерна нелинейная зависимость включенности операционных механизмов в процесс запоминания от осознаваемости своих действий и результативности деятельности. Создается впечатление, что уровень осознанности (видимо, также индивидуальная характеристика) предопределяет степень задействованности тех или иных свойств функциональных механизмов. Для детей 9 лет характерно медленное погружение в изучение фигуры. Для них осознание запоминания — это чаще всего осознание того, что что-то у них не получается. Это поверхностный уровень осознанности мнемиче-ских процессов, который вполне объясним додеятельностным уровнем развития их памяти.