Название: Психология памяти - Черемошкина Л.В.

Жанр: Психология

Рейтинг:

Просмотров: 820


Проанализируем процесс запоминания данной группы испытуемых и попытаемся объяснить полученный результат, описав его детерминацию. Образы памяти, т.е. цель мнемической деятельности, вторичны по отношению к перцептивным образам, степень адекватности которых отражаемому объекту влияет на характер информации, содержащийся в памяти. При анализе характера мнемической деятельности представителей данной группы, когда процесс запоминания развернут шире, наиболее заметна одновременность процессов формирования перцептивного образа и упрочения следа. Неправильное воспроизведение стимулирует восприятие, вновь отмеченный признак влияет на образ представления, что ведет к соответствующему воспроизведению. Перед нами как бы процесс накручивания имеющегося уже в представлении на вновь формирующийся перцептивный образ, повторяющийся до правильного воспроизведения.

Динамика образов памяти после воспроизведения не прекращается, но это уже другой процесс, так как контакт объекта и воспринимающего субъекта отсутствует. Процесс запоминания как процесс перестраивания и достраивания образа памяти есть функция динамики взаимодействия формирующегося перцептивного образа и изменяющегося образа представления. Динамика взаимодействия зависит от сформированности регулирующих механизмов. Основу регулирующих механизмов составляет мышление, так как сам факт наличия поиска связей и отношений, анализа и синтеза материала, безусловно, организует перцептивную деятельность иотражается на качестве и скорости формирования образа памяти.

Развернутый процесс запоминания представителей этой группы позволяет более подробно увидеть диалектику отношений функциональных и операционных механизмов. Характеризуя первую группу, которой присущ наивысший уровень развития функциональных механизмов, мы отмечаем, что степень развития операционных механизмов при этом может быть очень различной. Вторая и третья группы характеризуются, на наш взгляд, некоторым соответствием функциональных и операционных механизмов. Иначе говоря, высокий уровень функциональных механизмов подкрепляется достаточно высоким уровнем операционных механизмов. Уменьшение меры выраженности свойств функциональных механизмов от первой группы ко второй, третьей и четвертой сопровождается неравномерным увеличением степени выраженности свойств операционных механизмов. На результативности запоминания простого материала может не сказаться положительная роль мнемических действий, но латентное наличие у субъекта различных способов запоминания позволяет овладеть любым материалом; следовательно, появляются возможности более эффективной мнемической деятельности.

Пятая группа. Время запоминания — от 33 до 45 с. Результат достигнут за счет функциональных механизмов. Это означает, что запоминаемый материал не обрабатывается. Перцептивная обработка имеет место, но это еще не операционные механизмы мнемических способностей. Тенденция, свойственная четвертой группе (медленное поэтапное запоминание с «уходами» от правильной фигуры), выступает характерной особенностью пятой. Представители этой группы, как правило, довольно долго рисуют далекую от оригинала фигуру, какое-то нагромождение линий. На рис. 7, а приведено изображение оригинала испытуемым В. В. после 9-го предъявления. После 10-го предъявления В. В. воспроизвел нечто похожее на оригинал, но затем рисовал еще более трудноопознаваемые изображения. Этот же испытуемый после 18-го предъявления, когда общая продолжительность экспозиции равнялась 26 с, изобразил то, что видно на рис. 7, b. Но после 22-го предъявления (tзап = 36 с) последовало правильное воспроизведение. В целом представителям пятой группы свойственно не только изображение «непонятных» фигур, но и резкие «перепады количества линий в их изображении» (рисуют 3, 5 и даже 6 линий; причем часто бывает, что испытуемый идет от изображения из четырех линий к фигуре из пяти, а потом — из трех).

                       

Рис. 7. Рисунок испытуемого В.В.

а — после 9-го предъявления фигуры 2; b — после 18-го предъявления фигуры 2

 

Все это говорит о том, что функциональные механизмы памяти у представителей этой группы развиты слабее, чем у предыдущей. Операционные механизмы не развиты. Конечный результат достигается не за счет все-таки включающихся в запоминание мнемических действий, а благодаря мимолетному сосредоточению внимания. Весь процесс запоминания зависит от того, внимателен испытуемый в данную секунду, очень внимателен или рассеян. Роль флуктуирующего внимания выступает здесь на передний план. Именно неспособность испытуемого управлять своим вниманием есть некий фильтр, через который проявляются функциональные и операционные механизмы. Испытуемый рассеян, а в результате не может воспроизвести фигуру и рисует путаницу и нагромождение линий. Испытуемый старается сосредоточиться, это приводит к какому-то прорисовыванию фигуры. Опять рассеян — вновь путаница и т.д. Субъект, реагируя на неудачу (так как знает, что в случае правильного воспроизведения эксперимент прекращается), старается быть повнимательнее, в результате рисует уже более близкую к стимулу фигуру. Представители данной группы наиболее наглядно демонстрируют неумение управлять процессом запоминания.

Разумеется, внимание влияет на запоминание в любом случае. Но для обладателей более выраженных мнемических способностей несовершенное умение управлять своим вниманием не так чувствительно, как для испытуемых пятой группы, ибо может компенсироваться высоким уровнем развития функциональных механизмов. Примером, который служит подтверждением наиболее заметной роли внимания в процессе запоминания представителями этой группы, является случай (правда, единичный). Испытуемую Л.З. экспериментатор попросил после правильного воспроизведения (/зап = 33 с) срисовать фигуру 2. Фигура была воспроизведена не совсем верно, хотя ранее испытуемая не ошибалась.

Самоотчеты испытуемых однообразны и отражают неразвитость операционных механизмов и отсутствие регулирующих.

Шестая группа. Время запоминания — от 48 до 60 с. Результат достигнут благодаря многократному повторению. Анализ самоотчетов испытуемых и их рисунков позволяет сделать вывод о том, что осознаваемой обработки запоминаемого, кроме повторения, нет, но повторение применялось целенаправленно и осознанно. Субъект стремился повторять фигуру не только мысленно, но и руками. Других способов обработки запоминаемого испытуемые не применяли: не пытались назвать фигуру, выяснить расположение линий и т.д. Характерен ответ испытуемого шестой группы о том, как он запоминал фигуру: «Старался запомнить. Повторял... Во время запоминания ни о чем не думал. Думал о том, что надо запомнить...» (М.Д.).


Оцените книгу: 1 2 3 4 5