Название: Психология и педагогика профессиональной деятельности - Громкова М.Т.

Жанр: Психология

Рейтинг:

Просмотров: 1075

Деятельность духа в мышлении, соединяющем синергийно представления («в себе») и определения («для себя»), образует понятие («для себя в себе»). Представленные ранее модели состояния сознания: естественное (Е), образовательное (О), деятельностное (Д), образуют единство и целостность, находятся во взаимопроникновении и могут быть представлены как структура жизнедеятельности.

Каждый элемент системы жизнедеятельности представлен в следующей модели как система.

Деятельность меняет естественное состояние: изменяются потребности в их устойчивой части, изменяются способы их удовлетворения — способности, усваиваются новые нормы, проверенные в деятельности как правила. Естественное состояние, изменившись, приобретает новый образ, образование проникает вглубь. Изменение носит сущностный характер, а не только предстает как явление. Дальнейшее осознание самого себя приводит к новому образу деятельности, соотнесенному с культурой — повторяется цикл жизнедеятельности, в котором содержатся три компонента:

1.     Естественное состояние сознания (Е)

                                   Внутреннее     Внешнее

Естественное состояние характеризует субъекта как человека: какой он по жизни, что он понял, какие мысли посещают его голову, чего он хочет, какие цели ставит, каким видит окружающий его мир, который позволяет ему самоопределяться в самых разных ситуациях. Человеческое в нас характеризуется «духом как стержнем сознания». Во что верим, на что надеемся, что любим. Мы говорим о духе сильном и слабом, о духе противоречивом, о духе созидания или разрушения, о добре и зле, размышляя, ищем истину. Каждый по-своему, в зависимости от того, чем наполнено сознание, как все в нем расположено, чем укрепляется дух.

2. Образовательное (окультуривание) состояние сознания (О)

                                    Внутреннее      Внешнее

«Я — осознающий»

Социум

Слово

Определения

Нормы

Содержание

Критерии

Личность

Образовательное состояние сознания осуществляет взаимопроникновение внутреннего и внешнего, идеального и реального, субъективного и объективного, сознания и бытия, контакта между ними, их континуума. Происходит окультуривание внутреннего образа.

3. Деятельностное состояние сознания (Д)

       Внутреннее  Внешнее

«Я — действующий»

Взаимодействую с природой

Движение

Представления

Способности

Метод

Способ деятельности

Индивид

Деятельностное состояние характеризует субъекта как индивида, способного к движению, действию. В деятельности соединяется психическое и физическое; она обусловлена здоровьем и обусловливает психическое и физическое здоровье. Представления индивида на данном этапе его развития составляют его взгляд на мир и отношение к нему, к взаимодействию с ним. В соответствии со способностями и внешними условиями выбирается способ деятельности.

Всякая деятельность состоит из множества процессов, которые можно разделить на базисные и сервисные. Чтобы выделить базисный процесс, следует четко представить предназначение деятельности и обслуживающих ее процессов.

Ответ на вопрос «Что в деятельности преобразуется?» выделяет процесс, в котором исходный материал изменяется. Все остальные процессы обслуживают это изменение материально, интеллектуально, эмоционально, обеспечивают все многообразие средств. Образовательный процесс в образовательной деятельности базисный, его предназначение — изменение исходного «материала», его преобразование, обеспечение позитивных приращений. Для этого существуют службы материального обеспечения (финансовые, экологические, технические и т.п.), интеллектуального обеспечения (кафедры, цикловые комиссии, методические объединения и т.п.), эмоционального обеспечения, направленные на удовлетворение от собственной деятельности (поощрения и наказания).