Название: Психология и педагогика профессиональной деятельности - Громкова М.Т.

Жанр: Психология

Рейтинг:

Просмотров: 1074


 

Отношения с окружающим миром определяют состояние сознания, семантический смысл которого характеризуется следующей формулой: со-знание — это: знание + знание + знание + ...

Стало быть, главная характеристика сознания — процесс и результат его наполнения информацией об окружающем мире и себе в нем. Многовековые исследования позволили установить универсальную типологию качественно различающихся знаний (знания — чувства, знания — мышление, знания — воля), которая отражает в большей степени процесс наполнения сознания:

• эмоциональным содержанием как чувственным различением степени прекрасного — безобразного;

• интеллектуальным содержанием, полученным в процессе производства собственных мыслей, продуктивным знанием;

• волевым усвоением материализованной информации, репродуктивным содержанием.

Все они не могут рассматриваться в логике «либо, либо», так как непрерывно дополняют друг друга. Логика их отношений «и то, и то», но с преобладанием чего-то в зависимости от внешних и внутренних установок и условий. Значительное преобладание или принижение важности одного из них в процессе наполнения обусловливает особенность сознания. Исследования показывают значимость возрастного фактора, влияние возраста на характер отношений с окружающиммиром не только единичного субъекта, но и коллективного.

 

 

 

6.2. Внимание

 

...Если бы мы могли выяснить, что это такое

быть внимательным, тогда, пожалуй,

ученье приобрело бы совершенно иное значение

и сделалось бы гораздо более легким

Дж. Кришнамурти

 

Человеческой психике свойственно сосредотачиваться на отдельных характеристиках окружающей среды, из которой внимание, как луч прожектора (это сравнение в психологии используется часто), выбирает наиболее значимый объект и на нем останавливается. «Луч внимания» позволяет изучить объект глубоко и всесторонне в отличие от тех, что за его пределами. Внимание имеет индивидуальные особенности, различно у разных людей и характеризуется:

• концентрированностью — степенью сосредоточенности на объекте внимания;

• интенсивностью — скоростью восприятия информации;

• устойчивостью — способностью поддерживать длительное время сосредоточенность на определенном объекте;

• объемом внимания — количеством объектов, которые могут быть охвачены одновременно. Зависит от возраста и считается у взрослых равной 4—6 объектам, а у детей 2—3;

• распределением — способностью удерживать внимание одновременно на нескольких объектах (нарицательный образ — «как Юлий Цезарь»);

• переключением — способностью к переносу внимания с одного объекта на другой; непроизвольное переключение называют отвлечением.

Внимание поддается тренировке. В зависимости от характеристик внимания, как и других психических свойств, выбирают тот или иной вид профессиональной деятельности, которая в свою очередь влияет на отдельные свойства внимания. Там, где нужна быстрота реакций — необходимы способность к переключению и интенсивность; кропотливая работа предполагает высокую устойчивость внимания и т.д.

Различают произвольное и непроизвольное внимание. Произвольное предполагает волевые усилия, а непроизвольное — нет (навязчивый мотив, случайно услышанная фраза и т.п.).

Внимание — психический, познавательный процесс, обусловливающий избирательность и отбор информации, поступающей через ощущения.

 

                                                            Виды                                   

Характеристики

Произвольное

Непроизвольное

Концентрированность

 

 

Интенсивность

 

 

Устойчивость.

 

 

Объем

 

 

Распределение

 

 

Переключение

 

 


Оцените книгу: 1 2 3 4 5