Название: Психология и педагогика профессиональной деятельности - Громкова М.Т.

Жанр: Психология

Рейтинг:

Просмотров: 1074


МЫСЛь — разМЫШЛение.

- разделите:

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ на ВЗАИМО и ДЕЙСТВИЕ;

ВЗАИМООБУСЛОВЛЕННОСТЬ на ВЗАИМО и ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ;

ВЗАИМОЗАВИСИМОСТЬ на ВЗАИМО и ЗАВИСИМОСТЬ.

И смысл слов становится простым и ясным.

 

6. О тренингах и упражнениях

Каждый человек стремится хорошо изучить свое тело и знает, какие надо делать упражнения, чтобы развить те или иные мышцы. Работа с предложенной книгой — тоже развитие, развитие способностей ОСОЗНАВАТЬ. Это тоже тренинги: мыслетехничес-кие, где надо рождать мысль, оформлять ее в тезис, стараться быть понятым и понимать других; коммуникативные — ведь люди постоянно общаются (и лучше, когда по правилам). Наконец, люди постоянно находятся в действии. Но всегда ли они довольны результатом этих действий? Достижение успеха невозможно без тренингов. Их количество и определяет успех.

Человек, которому не нравится его походка, будет ее корректировать — держать внимание на отдельных движениях, пока не достигнет нужного результата. (Нетрудно представить, сколько занимаются этим топ-модели и как дается хорошая выправка солдату!) Когда результат достигнут, закреплен, освоендо автоматизма, о процедуре уже можно не думать. Вот также и со способностью мыслить, говорить, осознанно действовать. Та же топ-модель вряд ли так же уверенно будет чувствовать себя на ораторской трибуне — подиуме оратора, где он проявляет свои способности думать и говорить так, чтобы восхищать слушателей, как восхищает красивая походка и фигура.

Мы предлагаем много тренингов, но главные из них:

- мыслетехнические;

- коммуникативные;

- рефлексивные.

Их можно проводить на любом содержании и сколько угодно, в зависимости от желаемого результата.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел I

ПСИХОЛОГИЯ СУБЪЕКТА

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

ГЛАВА 1. О предмете психологии

ГЛАВА 2. Состояние сознания, его системные характеристики

ГЛАВА 3. Субъективное и объективное в сознании, их соотношение

ГЛАВА 4. Состояние сознания в образовательных процессах

ГЛАВА 5. Действие. Поведение. Деятельность

ГЛАВА 6. Эмоциональное и интеллектуальное в сознании и деятельности

ГЛАВА 7. Понятие ценностей, их влияние на состояние сознания и деятельность

ГЛАВА 8. Коммуникативная деятельность в межличностных отношениях

 

Глава 1


Оцените книгу: 1 2 3 4 5