Название: Психология и педагогика - Кроль В.М. Жанр: Психология Рейтинг: Просмотров: 906 |
5.2. Поверхностные и глубинные структуры языка............ 73 5.3. Языковые характеристики высших животных............. 75 Глава 6 Особенности творческого мышления....................... 77 6.1. Фазы творческого процесса............................................ 77 6.2. Характерные особенности творческого процесса........ 80 Темы и вопросы для семинаров и самопроверки................. 86 Раздел 3 ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ.. 88 Г л а в а 1 Понятие личности и структура личности.......... 88 Глава 2 Интеллектуальные и творческие способности....... 90 Глава 3 Тестирование интеллектуальных способностей.... 92 Глава 4 Тестирование творческих способностей................. 95 Глава 5 Вопросы теории выявления и измерения способностей 97 Глава 6 Использование методов факторного анализа и многомерного шкалирования для выявления первичных (базисных) способностей 99 Глава 7 Тестирование личности........................................... 105 Глава 8 Характер................................................................... 108 Глава 9 Темперамент.............................................................. 111 Глава 10 Пример практического самоопределения своего типа характера................................................................................. 114 Глава 11 Психофизиологические корреляты личностных факторов................................................................................................... 118 Темы и вопросы для семинаров и самопроверки............... 120 Глава 12 Мотивации................................................................ 121 12.1. Мотивации как система целеполагания.................... 121 12.2. Типы мотиваций........................................................... 123 12.3. «Новые» мотивации, планирование деятельности и корни духовных ценностей............................................................. 126 Глава 13 Эмоции...................................................................... 130 13.1. Эмоции как механизмрегуляции мотивационной деятельности.......................................................................... 130 13.2. Способы выражения и измерения эмоций в процессе общения................................................................................................. 134 13.3. Эмоции и язык социально значимых жестов и поз.. 137 13.4. Роль полушарий мозга в осуществлении различных сторон эмоционального поведения.................................................. 139 Глава 14 Основные чувства человека.................................... 141 14.1. Дружба и любовь.......................................................... 144 14.2. Межличностное общение животных и истоки чувств людей................................................................................................. 150 Глава 15 Волевое поведение.................................................... 157 Глава 16 Настроения, стрессы, аффекты........................... 159 Глава 18.... Переключение энергии и механизмы сублимации у животных и человека: церемонии, ритуалы, истоки культурных традиций.................................................................................. 166 Глава 19 Психологические аспекты этики и этикета........ 170 Глава 20Неврозы как следствия дефектов функции защиты 171 Глава 21 Нервные механизмы мотиваций и эмоций............ 174 Глава 22 Нервные механизмы стрессов и аффектов.......... 178 Темы и вопросы для семинаров и самопроверки............... 179 Часть II...................................................................................... 183 ПЕДАГОГИКА........................................................................... 183 Раздел 1.................................................................................... 183 ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ......................................... 183 Глава 1 Педагогика: предмет и его место в системе современного антропологического знания.................................................... 183 Глава 2 Педагогика как одна из древнейших наук:............... 188 основные этапы развития...................................................... 188 Глава 3 Отражение педагогических принципов в структуре системы современного образования...................................................... 193 Глава 4 Теоретические основы специфики обучения учащихся разных возрастов.................................................................................. 198 Глава 5 Специфика возрастных периодов развития и воспитания человеческой личности............................................................ 201 Темы и вопросы для семинаров и самопроверки............... 206 Раздел 2ДИДАКТИКА........................................................... 207 Глава 1 Общее понятие о дидактике, ее предмет и задачи 207 Глава 2 Развитие системы дидактических принципов....... 208 Глава 3 Основные задачи и направления современной дидактики................................................................................................... 211 Глава 4 Комплексная система принципов современной дидактики................................................................................................... 217 Глава 5 Развитие способов и методов обучения.................. 222 |
| Оглавление| |
- Акмеология
- Анатомия
- Аудит
- Банковское дело
- БЖД
- Бизнес
- Биология
- Бухгалтерский учет
- География
- Грамматика
- Делопроизводство
- Демография
- Естествознание
- Журналистика
- Иностранные языки
- Информатика
- История
- Коммуникация
- Конфликтология
- Криминалогия
- Культурология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Медицина
- Менеджмент
- Метрология
- Педагогика
- Политология
- Право
- Промышленность
- Психология
- Реклама
- Религиоведение
- Социология
- Статистика
- Страхование
- Счетоводство
- Туризм
- Физика
- Филология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Экология
- Экономика
- Эстетика
- Этика
Лучшие книги
Гражданский процесс: Вопросы и ответы
ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЕ ИСКУССТВО от ДЖОТТО до РЕМБРАНДТА
Коммуникации стратегического маркетинга
Консультации по английской грамматике: В помощь учителю иностранного языка.
Международные экономические отношения