Название: Психология - Немов Р.С. Жанр: Психология Рейтинг: Просмотров: 1241 |
4. Средства и пути улучшения самовоспитания подростков и юношей.
Литература IГильбух Ю. 3., Верещак Е. П. Психология трудового воспитания школьников.— Киев, 1987. (Воспитание трудолюбия у подростков: 33—47. 'Развитие трудолюбия в старшем школьном возрасте: 47—55.) Драгунова Т. В. Проблема конфликта в подростковом возрасте// Вопросы психологии.— 1972.— № 2.— С. 25—38. Каган В. Е. Воспитателю о сексологии.-—М., 1991. (Половое воспитание в подростковом возрасте: 139—208.) Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения.— М., 1986. (Конфликты в подростковом возрасте: 26—48, 92—99. Конфликты в старшем школьном возрасте: 111—119.) . Маркова А. К. Психология обучения подростка.— М., 1975. (Отношение подростка к школе и учению: 3—16.) Нравственность, агрессия, справедливость // Вопросы психологии.— 1992.—№ 1. Фрустрация, конфликт, защита // Вопросы психологии.—.1991.—№ 6. IIАникеева Н. П. Воспитание игрой: Книга для учителя.— М., 1987. (Игры подростков: 59—94. Игры старших школьников: 95—112.) Гаврилова Т. П. Овоспитании нравственных чувств.— М., 1984. (Эмпатия у младших школьников и подростков: 29—39.) Кон И. С. Психология ранней юности.— М., 1989. (Формирование личности в юности: 69—105. Взаимоотношения юношей со взрослыми: 106—127. Межличностные взаимоотношения в юношеском возрасте: 128—166, 213—237. Дружба в юности: 167—185.) Кузнецова Г. И., Харченко В. Д. Психологические особенности недисциплинированных подростков // Вопросы психологии.— 1981.— № 6.— С. 138—144. Левитов Н. Д. Психология характера.— М., 1969. (Становление характера в подростковом возрасте: 394—405. Становление характера в старшем школьном возрасте: 405—415.) Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков.— Л., 1983. (Акцентуации характера в подростковом возрасте: 26—30. Биологические и психологические основы нарушений поведения у подростков: 31—52.) Мир детства: подросток.—М., 1989. (Самосознание и самовоспитание у подростков: 96—114.) Мишель Кле. Психология подростка: Психосексуальное развитие.— М., 1991. (Развитие моральных суждений в отрочестве: 99—103. Политическое мировоззрение: 103—108. Процесс социализации (особенности детско-родительских отношений, половых ролей и дружеских привязанностей): 109—132. Становление идентичности в отрочестве: 133—162.) Психологические условия формирования социальной ответственности школьников.— М., 1987. » (Психологические условия личностного развития подростков: 4—18. Воспитание социальной ответственности подростков: 43—48.) Трудный подросток: причины и следствия.— Киев, 1985. (Воспитание личности в подростковом возрасте: 110—149.) IllБайярд Р. Т., Байярд Джин. Ваш беспокойный подросток.— М., 1991. Гуткина Н. И. Психологические проблемы общения учителя с подростком//Вопросы психологии.—1984.—№ 2.—С. 99—106. Кон И. С. Дружба.— М., 1980. Сизанов А. Н. Подготовка подростков к семейной жизни.— Минск, 1989. (Особенности юношеской любви: 22—34. Подготовка к семейной жизни: 35—46.) Снегирева Т. В., Платон К. Н. Особенности межличностного восприятия в подростковом и раннем юношеском возрасте.— Кишинев, 1988. Трудный подросток: причины и следствия.— Киев, 1985. (Психолого-педагогические факторы трудновоспитуемости подростков: 10—41. Психология личности трудновоспитуемого подростка: 42—89.) Устименко С. Ф. Межличностные отношения трудных подростков// Вопросы психологии.—1984.—№ 1.—С. 27—33. Глава 26 ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ
Краткое содержание
Средства стимулирования обучения и воспитания детей. Необходимость мотивирования учебной деятельности и воспитания детей. Причины недостаточной мотивированности учения и личностного развития ребенка. Стимулирующая роль поощрений и наказаний. Отметка как стимул, сочетающий в себе поощрение и наказание. Явление угасания в системе оценочного стимулирования. Необходимость систематической смены мотивов учения и общения. Комплексный характер стимулирования учебной и воспитательной деятельности детей. Личностная и ситуативная обусловленность действий различных стимулов. Понятия валентности (ценности) и вероятности успеха или неудачи. Педагогическая оценка как стимул. Место педагогической оценки в системе мотивирования учения детей и стимулирования их личностного развития. Педагогическая оценка как средство стимулирования. Виды педагогической оценки. Способы стимулирования учебной деятельности и воспитывающего общения детей. Внимание к ребенку как его педагогическая оценка. Одобрение как педагогическая опенка. Оценочная функция отметки. Награда как педагогическое поощрение. Социально-психологические формы педагогического оценивания. Признание как оценка. Изменение социального статуса ребенка как его оценка. Повышение личного престижа через значимые социальные роли как оценка. |
| Оглавление| |
- Акмеология
- Анатомия
- Аудит
- Банковское дело
- БЖД
- Бизнес
- Биология
- Бухгалтерский учет
- География
- Грамматика
- Делопроизводство
- Демография
- Естествознание
- Журналистика
- Иностранные языки
- Информатика
- История
- Коммуникация
- Конфликтология
- Криминалогия
- Культурология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Медицина
- Менеджмент
- Метрология
- Педагогика
- Политология
- Право
- Промышленность
- Психология
- Реклама
- Религиоведение
- Социология
- Статистика
- Страхование
- Счетоводство
- Туризм
- Физика
- Филология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Экология
- Экономика
- Эстетика
- Этика
Лучшие книги
Гражданский процесс: Вопросы и ответы
ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЕ ИСКУССТВО от ДЖОТТО до РЕМБРАНДТА
Коммуникации стратегического маркетинга
Консультации по английской грамматике: В помощь учителю иностранного языка.
Международные экономические отношения