Название: Психология - Немов Р.С. Жанр: Психология Рейтинг: Просмотров: 1241 |
3. Экономическое мировоззрение и культура. 4. Особенности развития и соединения научных и религиозных взглядов.
Тема 3. Нравственное самоопределение 1. Начало реализации жизненных планов. 2. Поиски ответа на вопросы: «кем быть?» и «каким быть?». 3. Представление о себе в прошлом, настоящем и будущем времени. 4. Стабилизация внутренней жизни и внешних отношений. 5. Аномальная эмоционально-личностная симптоматика ранней юности.
Тема 4. Основные черты психологии старшего школьника 1. Достижение уровня высокой интеллектуальной зрелости. 2. Оформление морально-нравственной сферы личности. 3. Профессиональное самоопределение. 4. Личностное самоопределение. 5. Юность — пора первой любви. 6. Значение личностных новообразований ранней юности для дальнейшей судьбы человека.
Темы для рефератов1. Моральное развитие в раннем юношеском возрасте. 2. Личностное самоопределение в ранней юности. 3. Общая характеристика личности старшеклассника.
Темы для самостоятельной исследовательской работы1. Социально-психологические проблемы формирования мировоззрения у современных старшеклассников. 3. Что приобретает личность в ранней юности по сравнению с остальными периодами жизни. ЛитератураI Бернc Р. В. Развитие Я-концепции и воспитание.— М., 1986. (Я-концепция в юности: 169—224.) I Братусь Б. С. Психологические аспекты нравственного развития личности.— М., 1977. (Подросток и юноша: 21—64.) Развитие личности ребенка.— М., 1987. (Психология юности: 231—266.) Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника.— М., 1966. (Эмоциональная жизнь в юношеском возрасте: 142—169.) IIАсеев В. Г. Возрастная психология: Учебное пособие.—Иркутск, 1989. (Юноша: 119—153.) Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте.— М., 1968. (Формирование личности в раннем юношеском возрасте: 365—420.) Захарова А. В. Психология обучения старшеклассников.— М., 1976. (Социально-психологические особенности ранней юности: 4—16.) Кон И. С. Психология ранней юности.— М., 1989. (Формирование личности в юности: 69—105. Межличностные отношения в юношеском возрасте: 128—166, 213—237. Дружба в юности: 167—185.) IllИващенко Ф. И. Психология трудового воспитания.— Минск, 1988. (Психологические особенности старшего школьника: 57—63. Трудовая деятельность старшеклассников: 63—70. Склонность к труду, условия ее формирования: 74—80,105—122.) Левитов Н. Д. Психология характера.— М., 1969. (Становление характера в старшем школьном возрасте: 405—415.) Никифоров Г. С. Самоконтроль человека.— Л., 1989. (Самоконтроль у старших школьников: 98—102.) Особенности обучения и психического развития школьников 13—17 лет.—М., 1988. (Психологические особенности старшеклассников: 69—71.) Кон И. С. Дружба.— М., 1980.
Глава 14. ВОЗРАСТНОЕ РАЗВИТИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Краткое содержание
Взаимоотношение младенцев и детей раннего возраста с окружающими людьми. Первичные эмоциональные отношения детей и взрослых, их механизмы и значение формирования чувства привязанности. Импринтинг и эксперименты с животными, изменяющие характер их эмоционального общения с родителями с момент рождения. Положительное значение группового воспитания для развития общения. Основные шаги в совершенствовании средств и форм общения в первые месяцы жизни младенца. Появление специфической потребности в общении с людьми во второй половине первого года жизни. Возникновение предметно-опосредствованного oбщения в совместной деятельности взрослых и детей. Развитие контактов со сверстниками и расширение круга общения детей к концу раннего детства. Межличностные отношения в дошкольном детстве и в младшем школьном возрасте. Игра как основной вид деятельности, в рамках которого осуществляется общение и, строятся межличностные отношения детей дошкольного и младшего школьного возраста. Выход общения за рамки узкосемейных связей и отношений. Появление v ребенка потребности в хороших взаимоотношениях с окружающими людьми. Возникновение взаимных симпатий и антипатий на основе оценок качеств личности и манеры поведения людей. Поступление в школу, начало нового этапа развития общения и взаимоотношений. Расширение сферы и содержания общения, включение ребенка в сложную систему человеческих отношений. Углубление общения и начало образования неофициальных объединений детей на базе личных интересов. |
| Оглавление| |
- Акмеология
- Анатомия
- Аудит
- Банковское дело
- БЖД
- Бизнес
- Биология
- Бухгалтерский учет
- География
- Грамматика
- Делопроизводство
- Демография
- Естествознание
- Журналистика
- Иностранные языки
- Информатика
- История
- Коммуникация
- Конфликтология
- Криминалогия
- Культурология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Медицина
- Менеджмент
- Метрология
- Педагогика
- Политология
- Право
- Промышленность
- Психология
- Реклама
- Религиоведение
- Социология
- Статистика
- Страхование
- Счетоводство
- Туризм
- Физика
- Филология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Экология
- Экономика
- Эстетика
- Этика
Лучшие книги
Гражданский процесс: Вопросы и ответы
ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЕ ИСКУССТВО от ДЖОТТО до РЕМБРАНДТА
Коммуникации стратегического маркетинга
Консультации по английской грамматике: В помощь учителю иностранного языка.
Международные экономические отношения