Название: Психология - Немов Р.С.

Жанр: Психология

Рейтинг:

Просмотров: 1044


По мере развития речи появляется возможность разнообразить содержание передаваемой и воспринимаемой в процессе общения информации, а при прогрессе научения — пользоваться различными средствами общения. В результате обогащается инструментальная сторона общения.

Дальнейшее развитие общения можно представить как постепенное накопление человеком культуры общения на основе рефлексии, обратной связи и саморегуляции. Психологически высокоразвитый человек отличается от менее развитого не только выраженной потребностью в общении с разнообразными людьми, но также богатым содержанием, множественностью целей и широким выбором средств общения.

 

Темы и вопросы для обсуждения на семинарах

 

Тема 1. Понятие и виды общения.

 

1. Определение общения, его содержания, целей и средств.

2. Отличие общения человека от общения животных.

3. Виды человеческого общения.

4. Общение и деятельность.

 

Тема 2. Роль общения в психическом развитии человека.

 

1. Необходимость общения для психического развития человека.

2. Роль различных видов общения в интеллектуальном развитии человека.

3. Общение и развитие человека как личности.

 

Тема 3. Техника и приемы общения.

 

1. Понятия техники и приемов общения.

2. Техника и приемы общения на разных его этапах.

3. Понятие и механизмы действия обратной связи в общении.

4. Возрастные и профессиональные особенности техники и приемов общения.

 

 

 

Тема 4. Развитие общения.

 

1. Филогенетические и онтогенетические аспекты общения.

2. Появление и роль невербального общения в становлении звуковой речи как основного средства человеческого общения.

3. Пути совершенствования общения людей по мере их интеллектуального и личностного развития.

 

Темы для рефератов

 

1. Виды общения у животных.

2. Виды общения у человека.

3. Роль общения в психологическом онтогенетическом развитии человека.

 

Темы для самостоятельной исследовательской работы

 

1. Сравнительный анализ общения у человека и животных.

2. Развитие общения у детей.

3. Содержание, цели и средства общения у людей, находящихся на разных уровнях интеллектуального и личностного развития.

 

ЛИТЕРАТУРА

I

Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении.— М., 1987.

(Определение педагогического общения: 6—45. Самовоспитание педагогической общительности: 46—95. Стиль профессионально-педагогического общения, его технология: 96—138. Тренинг профессионально-педагогического общения: 139—154.)

Линден Ю. Обезьяны, человек и язык.—М., 1981. (Краткий эволюционный взгляд на язык жестов: 72—78.)

Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения.—М., 1986. (Понятие общения: 8—30.) Общая ПСИХОЛОГИЯ.—М., 1986. (Общение: 127—156.)

II

Гуткина Н. И. Психологические проблемы общения учителя с подростком // Вопросы психологии.— 1984.— № 12.— С. 99—106.

 Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Книга для учителя и родителей.—М., 1987. (Поведение человека в межличностном общении: 66—121. Психокоррекция общения: 164—204.)

Исследование речевого мышления в психолингвистике.— М., 1985.

(Соотношение вербального и невербального в общении: 116—150.)

Лабунская В. А. Невербальное поведение: Социально-перцептивный ПОДХОД.— ростов Н/Д., 1986. (Структура и функции невербального поведения: 5—35. Проявления невербального поведения и его оценка: 36—111. Методика исследования особенностей и психологический анализ невербального поведения:115—130.)

Меньшутин В. П. Помощь молодой семье: Заметки психолога.— М., 1987. (Культура и искусство общения: 162—199.)


Оцените книгу: 1 2 3 4 5