Название: Психологическое консультирование - Глэддинг С.

Жанр: Психология

Рейтинг:

Просмотров: 1087

• ось I: 305.00; средняя степень злоупотребления алкоголем;

• ось II: 317.00; средняя степень задержки умственного развития;

• ось III: хроническое заболевание;

• ось IV: разведен, безработный, друзей нет;

• ось V: GAF= 30 (на данный момент).

В целом DSM является чрезвычайно интересной, но противоречивой системной моделью (Denton, 1990; Hinkle, 1994). Она не является теоретической и не в состоянии помочь в некоторых конкретных трудных случаях. Поэтому ее значение не так существенно для групповых, супружеских и семейных консультантов, а также для таких специалистов, которые не занимаются серьезными психическими расстройствами, или таких, которые работают в русле гуманистической ориентации. С другой стороны, DSM-IV содержит информацию, относящуюся к муль-тикультуральным, половым и возрастным проблемам в диагностике и лечении людей. Кроме того, она является логически упорядоченной и включает в себя неплохую структуру принятия решений.

Большинству консультантов следует овладеть терминологией DSM по следующим причинам (Geroski Rodgers & Breen, 1997; Seligman, 1997):

1. DSM-система является универсальной, используется специалистами других профессий, связанных с оказанием помощи, формирует основуобщего диалога между консультантами и другими специалистами в области психики.

2. DSM-система помогает консультантам распознавать признаки психических расстройств у клиентов, нуждающихся в направлении к другим специалистам или назначении особого способа лечения.

3. Изучая Д5М-систему, консультанты получают универсальное средство для документирования своей работы, осознанного планирования лечения, проведения исследований и оценки качества работы.

Участие консультантов в смежных

видах деятельности

Становление консультанта — процесс, не прекращающийся на протяжении всей жизни. Он продолжается после окончания формального образования, получения степени магистра или доктора и включает в себя участие в профессиональных, связанных с консультированием видах деятельности. Чтобы соответствовать современным требованиям профессии и подтверждать свою квалификацию как перед своими клиентами, так и перед профессиональной общественностью в целом, консультанты должны набирать баллы продолжающегося образования (CEUs)  проходить обязательное супервизирование, гарантирующее должное качество об служивания клиентов.

Продолжение образования

Необходимость продолжать образование существует для любого консультант; даже после обучения по хорошо спланированной образовательной программе. Эт связано с постоянным возникновением новых теорий и практических способах работы с клиентами, которые нужно оценить, включить в существующую теоретическую схему и, если необходимо, внедрить. Консультанты, прекращающие чтение публикаций на профессиональные темы или участие в семинарах и собраниях, быстро перестанут ориентироваться в новых теориях и методах практически работы с клиентами. Чтобы оставаться в курсе самых последних и лучших мете дов работы, консультанты должны ежегодно получать определенное количеств баллов продолжающегося образования CEU.

Экзамены CEU предлагаются уполномоченными организациями профессис нального консультирования на местном, региональном и национальном уровня: Возможно получение баллов СЕU через заочные курсы, а также через специальны семинары. Консультанты, которые прошли лицензирование или сертификации должны получить определенное количество баллов CEU, чтобы подтвердить сво полномочия (Dingman, 1990). Вся эта непрекращающаяся деятельность порой требует существенных затрат как времени, так и денег, но цена профессионально некомпетентности значительно выше.

Супервизирование

Еще одним средством повышения профессиональной квалификации являете супервизирование. Супервизирование представляет собой интерактивный, оц< ночный процесс, в котором более профессионально компетентный специалис контролирует работу менее обученного и умелого, с целью повысить профессис нальные возможности менее опытного коллеги (Bernard & Goodyear, 1998): Проводимое должным образом супервизирование является полезной практикой, комбинирующей дидактическое и практическое обучение в контексте развивающих отношений. Оно дает возможность приобретения теоретического и практического опыта, который нельзя получить никакими другими способами (Во ders & Leddick, 1988).