Название: Психогенетика - Григоренко Е.Л.

Жанр: Психология

Рейтинг:

Просмотров: 869

[41] Полное описание спецификации МПМ в рамках количественной генетики выходит за пределы данного учебника. Подробное изложение этого метода дается в руководствах Лоэлина [320], а также Нила и Кардона [342J. На русском языке пример применения МПМ в рамках психогенетики приведен в работе Е.А. Григоренко и М. ЛаБуды [44).

[42] История возникновения и этапы детальной разработки МЛСУ описаны Бентлером [189; 190), а в работах Боллена [198) и Бентлера и его коллег [194 содержится современное техническое описание МЛСУ.

[43] Желающие более детально ознакомиться с историей и современным состоянием исследований интеллекта могут обратиться к упомянутой книге М.А. Холодной 1166] и соответствующей главе в книге М.С. Егоровой [58].

[44] На русском языке наиболее полное ее описание содержится в книге Я. тер Лаака «Психодиагностика: проблемы содержания и методов» |90|. По этой книге дается и обозначение факторов.

[45] Например, выделяются такие типы двигательной активности: обеспечение озыи равновесия, локомоция, произвольные движения |45].

       [46] Согласно М.В. Игнатьеву, он оценивается по формуле , где имвол h то же, что теперь обозначается как ЕС или с2 [164].

[47] На русском языке см.: Бдагуш П. К теории тестирования двигательных способностей. М., 1982; Шварц В.Б., Хрущев С.В. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора. М., 1984

[48] «Дизонтогенез» здесь употребляется как собирательное понятие, обозначающее все типы девиантных (отклоняющихся) форм детского развития. Если онтогенезом называется индивидуальное развитие особи, проходящее в пределах ее половых, возрастных и культурно-социальных норм. то дизонтогенезом называется индивидуальное развитие, выходящее за пределы «норм развития» [см. 110].

[49] МКБ - Международная классификация болезней.

[50] О синдроме расстройства обучения см. далее, а также [49J.

[51] Например, общеизвестны и признаны исследовательские и практические разработки дефектологов Н.Г. Морозовой, БД. Корсунской, С.А. Зыковой, Е.Л. Гончаровой, И.А. Соколянского, Р.Е. Левиной, М.Н. Никитиной, Н.А. Цыпиной, Н.А. Крыловой, Н.А. Костючок, Г.Н. Беспалова, Л.Н. Никулина и др. Примеры Учебных программ для детей с трудностями в овладении чтением - в работах Е.Л. Гончаровой, Е.Д. Буриной и др.