Название: Педагогическая антропология - Бим-Бад Б.М.

Жанр: Педагогика

Рейтинг:

Просмотров: 854

Þ               Вскройте обман в формуле «экспроприация экспроприаторов» и в лозунге «грабь награбленное!».

Þ               Дайте психологическую и педагогическую интерпретацию высказывания головотяпов: «Много мы промеж себя убийств чинили, много друг дружке разорении и надругательств делали, а все правды у нас нет».

Þ               Если бы вы были главой государства, то чему и как способствовали бы в развитии жизни, а чему и как стали бы препятствовать? Почему?

Þ               Из чего складывается духовное творчество личности?

Þ               Как вы думаете, как воспитывали Гитлера? Быть может, среди ваших подопечных растет какой-нибудь новый Гитлер или Пол Пот. Как вы попробуете опередить его становление, не позволить заматереть человеконенавистничеству в нем? Какие вам известны средства воспитательной работы с детьми, страдающими серьезными болезнями характера и мироотношения?

Þ               Как и чем достигает человек своей истинной цели?

Þ               Как изготавливаются социальные мифы, как распространяются и овладевают массами? Приведите два—три примера.

Þ               Как можно помочь человеку, пережившему кошмарные ночи лагерей уничтожения, все же сохранить веру в людей?

Þ               Как научить людей не верить фальсифицированной истории ипропаганде вообще?

Þ               Как образование и воспитание позволяет преодолевать страх перед свободой личного выбора?

Þ               Как соотносятся друг с другом социальная справедливость и свобода? Почему так, а не иначе? Почему социальная справедливость может войти только в свободную страну?

Þ               Как, по-вашему, надо было воспитывать убийц, чтобы заведомо получить печальный результат?

Þ               Какая расплата ждала большевиков за «посягательство на свободу самоопределения народа»?

Þ               Какие конкретные исторические события XX в. могут быть отнесены к числу «варварских актов, которые возмущают совесть человечества»?

Þ               Какие способности человека уравновешивают его чувственность?

Þ               Каковы психологические корни жестокости, агрессивности, подозрительности и как они связаны с глупостью, неспособностью к здравомыслию?

Þ               Какое конкретное содержание следует вложить в идею «органического перевоспитания и внутреннего совершенствования народной мысли и чувства»?

Þ               Какой социально-психологический феномен нельзя не заметить в именах глуповцев, например, Трубочистиха, Дунька-толстопятая, Матрена-ноздря, Степка Горластый. В чем опасность неуважения людей к самим себе? Как воспитывается чувство собственного достоинства в личности?

Þ               Миллионы людей были уморены голодом, у них была отнята вся провизия и им не позволяли никаким образом раздобыть ее. В Библии сказано: «Из бездны взываю» — погибшие имеют взыскание. Взыскивают мертвые. Как вы думаете, с кого — в первую голову? Почему?

Þ               Можно ли согласиться с В.Г. Короленко в том, что победы большевиков на полях сражения нисколько не знаменовали победы социализма? Почему?

Þ               Начертайте программу оздоровления общественного и личного бытия нашего народа, особенно подробно остановитесь на целях, содержании и методах воспитания.

Þ               Негодяй — разновидность разрушителя, злоумышляющего против человека и/или человечества. Какими именами вы назвали бы другие разновидности носителей разрушительного характера?

Þ               Обратите внимание на то, что рассеянность помещена в один ряд с такими пороками, как жадность, надменность, склонность к клевете. Как вы думаете, почему?

Þ               Обрисуйте идеал спокойной и прочной дружбы между достойными людьми.