Название: Педагогическая антропология - Бим-Бад Б.М.

Жанр: Педагогика

Рейтинг:

Просмотров: 855

Þ               Какие вам известны возрастные кризисы? Чем полезно это знание?

Þ               Каким должно быть воспитание отдельного человека, чтобы состоящее из таких людей общество никогда не могло быть охвачено энтузиазмом разрушения?

Þ               Каким образом воспитание может предотвратить опасности экзистенциальной пустоты?

Þ               Какими способами мы в силах уменьшать контрасты между богатством и бедностью?

Þ               Каков идеал свободной личности, члена правового общества, и одновременно цели воспитания для свободы?

Þ               Каковы научные источники целей воспитания и обучения? Как эти источники соотносятся друг с другом?

Þ               Какую роль играет правильно понятый личный интерес в воспитании уживчивости людей?

Þ               Конкретизируйте с помощью ряда примеров тезис о том, что каждый человек есть воплощенное единство общего, особенного и отдельного.

Þ               На какие врожденные качества человека опираются раб и господин в своих взаимоотношениях? В чем природа рабства?

Þ               На конкретных примерах покажите пути реализации закона оптимального закаливания как одного из важнейших законов воспитания.

Þ               На конкретных примерах продемонстрируйте благотворность переноса знаний, умений и навыков.

Þ               Нарисуйте воображаемый вариант воспитывающей, обучающей, развивающей активнойтворческой школьной среды.

Þ               Обрисуйте идеал общего образования.

Þ               Перед человеком, получившим хорошее образование, стоит долг? Какой, в чем он заключается? Как образованная личность может и должна выплатить этот долг?

Þ               Покажите, каким образом специальное образование зависит от общего и, в свою очередь, может влиять на общее?

Þ               Покажите, что свободные искусства в школе противопоказаны тоталитарному образу правления и обществу, которое его допускает.

Þ               Порассуждайте на тему «Воспитание есть упражнение в жизни» (Иван Козлов).

Þ               Порассуждайте на тему «Образование (воспитание и обучение) как зло и как спасение».

Þ               Почему воспитание обладает космической силой? Как оно влияет на сегодняшнее и грядущее бытие Вселенной?

Þ               Почему знание подростком особенностей своего возраста снимает лишние напряжение и нервозность?

Þ               Почему опасную для общества личность необходимо обезвредить, но ни в коем случае нельзя убивать? Как можно и должно ее обезвредить?

Þ               Почему человековедение (антропология в широком смысле) есть знание, единящее человечество?

Þ               Приведите примеры правильного применения закона должной мотивации.

Þ               Приведите примеры современной школы, в которой детей учат искусству правильной жизни.

Þ               Приведите примеры, взятые из истории, зависимости ее хода от уровня и качества воспитания и образования в том или ином обществе.

Þ               Раскройте сложность взаимоотношения школы и жизни. Опираясь на свои тезисы, охарактеризуйте закон золотого совпадения.

Þ               Чего больше в природосообразном воспитании — «вождения» или «питания»?

Þ               Чем и как способно природосообразное воспитание помочь молодежи в ее личностном становлении и тем самым предотвратить войну между старшим и младшим поколениями?