Название: Основы социального партнерства: теория и политика - Михеев В.А.

Жанр: Педагогика

Рейтинг:

Просмотров: 1392

Московский государственный университет сервиса, например, имеет договора на подготовку специалистов с десятками предприятий сферы быта и услуг Москвы, Московской области, других регионов Российской Федерации. В университете активно изучается и осваивается зарубежный опыт подготовки специалистов. В вузе реализуется конкретная программа непрерывного образования, включающая в себя подготовительные отделения, переподготовку и повышение квалификации специалистов, получение второго высшего образования. В процессе обучения студентам предоставляется возможность стажировки за рубежом. В этих целях поддерживаются многолетние тесные связи с Баварской высшей школой гостиничного хозяйства (Германия), со Швейцарской школой «Отель-консульт».

В современных условиях преимущественное большинство учебных заведений ведут поиск партнеров деловых отношений и добровольцев в оказании помощи образовательным организациям.

В этом отношении заслуживает внимания инициатива общеобразовательных школ Томской области, организовавших эксперимент по созданию общественно-активной школы (ОАШ) как ресурсного центра развития местного сообщества. ОАШ отличается от обычной использованием общественно-ориентированного образования и принципа взаимодействия с окружающим сообществом, в первую очередь, с бизнесом, некоммерческим сектором и властными структурами. Школа как ресурсный центр в данном случае характеризуется организацией, объединяющей все доступные виды ресурсов местного сообщества: финансовые, материально-технические, информационные, кадровые, организационные,коммуникативные и др.

Томским областным институтом повышения квалификации работников образования разработана комплексная программа «ОАШ», подготовлены методические рекомендации по организации данной работы.

Основой и сущностью данного проекта является концептуальное положение, что если система образования отражает интересы различных групп и секторов сообщества, то поддержка и развитие данной системы становится взаимовыгодным сотрудничеством государства, бизнеса и некоммерческого сектора.

Значительный опыт партнерских отношений учебных заведений и предприятий, организаций накоплен системой профессионального образования на региональном и территориальном уровнях. В ряде регионов (Санкт-Петербург, Ленинградская, Новгородская, Псковская области) созданы консультативные советы по профессиональному образованию при областных Администрациях. Их состав утверждается распоряжением глав Администрации областей. В состав консультативных советов входят представители органов управления образованием, комитетов, отделов и управлений области, департаментов федеральной службы занятости населения.

В Положении о Консультативном совете Новгородской области, утвержденном губернатором в январе 1998 г., отмечается, что основной задачей совета является координация деятельности профессиональных образовательных учреждений, комитетов, отделов, управлений области, служб занятости населения, объединений работодателей, предпринимателей в планировании и организации подготовки и переподготовки кадров с учетом требования рынка труда.

Консультативный Совет рассматривает вопросы, относящиеся к реформированию профессионального образования; запрашивает и получает от органов управления образованием и организаций, участвующих в формировании профессионально-квалификационной структуры подготовки кадров, информацию, необходимую для осуществления возложенных на него функций. В компетенцию совета входит привлечение профессиональных образовательных учреждений, органов местного самоуправления федерального и двойного подчинения, общественных организаций к анализу проблем и выработке предложений по вопросам развития профессионального образования. Совет организует изучение потребностей работодателей в рабочих кадрах и специалистах, осуществляет выявление дефицитных специальностей, дает оценку требований, предъявляемых работодателями к нанимаемому персоналу, формирует рекомендации и предложения по содержанию профессионального образования, возможной корректировке учебных планов и программ, введению дополнительных блоков или учебных курсов, новых профессий и специальностей профессионального образования.

Основными формами деятельности совета являются заседания, совещания, а также организация деятельности созданных советом постоянных и временных рабочих групп по различным направлениям развития профессионального образования на основе взаимодействия учебных заведений, властных структур, объединений работодателей и предпринимателей. В состав совета, к сожалению, не включены представители профсоюзов, но это поправимое упущение.

В 1998 г. Ассоциацией межрегионального социально-экономического взаимодействия Северо-Западного региона России разработано и утверждено Положение о Консультативном совете по профессиональному образованию в индустрии туризма. В нем подчеркивается, что совет общественный орган «Ассоциации Северо-Запад России». Он осуществляет свою деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом «Ассоциации Северо-Запад России», «Положением о некоммерческом партнерстве» и настоящим «Положением». Совет содействует формированию в северо-западном регионе России современной, соответствующей государственным стандартам, системы профессионального образования для индустрии туризма, а также улучшению сотрудничества между учебными заведениями и индустрией туризма.

Основные задачи совета: обсуждение и выработка предложений по важнейшим направлениям развития и совершенствования системы профессионального образования для индустрии туризма; разработка предложений для государственных органов управления по формированию государственной квалификационной структуры кадров в индустрии туризма; формирование квалификационных требований для создания профессиональных характеристик работников индустрии туризма, содействие их учреждению в соответствующих Государственных органах стандартизации Российской Федерации.