Название: Основы коррекционной педагогики - Гонеев А.Д.

Жанр: Педагогика

Рейтинг:

Просмотров: 1841

Психическое здоровье и факторы риска в детском возрасте........................ 60

Критерии явления «норма-аномалия»............................................................ 66

2. ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ

...... С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ И ПОВЕДЕНИИ............................ 69

Психологические «портреты» детей с проблемами в развитии.................... 69

Проблемы эмоционального развития в детском возрасте............................. 76

Характерологические и поведенческие отклонения в развитии детей и подростков   82

Природа детской агрессивности..................................................................... 88

3. ПРИЧИНЫ И УСЛОВИЯ ДЕФОРМАЦИИ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА...................................................................................................................... 95

Источники и механизмы развития личности ребенка.................................... 95

Влияние средовых факторов на развитие личности ребенка...................... 103

Эмоциональный контакт с близкими людьми - источник полноценного развития ребенка....................................................................................................... 108

Психологический климат школы как фактор развития личности ученика. 114

Глава III. ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ........................................ 121

1. ВИДЫ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ И ПОВЕДЕНИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ.................................................................................................................... 121

2. ДЕТИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.................................

...... В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ................................................ 124

3. СПЕЦИФИКА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ................................................................ 139

4. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

...... С ДЕТЬМИ В КЛАССАХ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ......... 145

Организационно-педагогические основысоздания классов компенсирующего обучения..................................................................................................... 145

Принципы развивающего обучения............................................................. 147

Психологические основы организации и осуществления коррекционно-развивающего обучения..................................................................................................... 151

Практика проведения коррекционно-развивающего обучения

... в компенсирующем классе......................................................................... 155

Взаимосвязь темпа умственного развития и обучаемости ребенка............ 159

Глава IV. ПРОФИЛАКТИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ.......................... 164

1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ................................................................. 164

Отклоняющееся поведение как психолого-педагогическая проблема........ 164

Подходы к классификации видов отклоняющегося поведения................... 167

Психолого-педагогическая характеристика девиаций в поведении несовершеннолетних.................................................................................................................... 172

2. ПРИЧИНЫ И УСЛОВИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 176

Подростковый возраст - «период бурь и страстей».................................... 176

Акцентуации характера у подростков.......................................................... 181

Социально-педагогические причины отклоняющегося поведения

... подростков................................................................................................. 185

Роль стихийно-группового общения в формировании личности подростков 191

3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ..................................... 198

Коррекция отклоняющегося поведения подростков в учебном процессе.. 198

Воспитательно-коррекционная работа с подростками во внеурочной работе 203

4. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ............................ И КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ................................................................. 209

Сущность профилактической работы с несовершеннолетними.................. 209

Коррекция общения и семейных взаимоотношений подростков и родителей 212

Переориентация направленности группового общения подростков.......... 216

Глава V. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ................ 224

1. УЧИТЕЛЬ КАК СУБЪЕКТ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ...................................................................................... 224

2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА................................ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ. 234

3. ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ (КОМИССИЯ) И ЕЕ РОЛЬ В ПРЕДУПРЕЖДЕНИИ И КОРРЕКЦИИ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ И ПОВЕДЕНИИ РЕБЕНКА...................................................................... 240

4. ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ПОДДЕРЖКИ И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ 245

СЛОВАРЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ....................................................... 255