Название: Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития - Пузанов Б.П.

Жанр: Педагогика

Рейтинг:

Просмотров: 1268


Соч.: Олигофренопедагогика (совм. с Н.Ф.Кузьминой и Ф. М. Новик). - М., 1940; Очерки по олигофренопедагогике. - М., 1961.

ГРАЧЕВА Екатерина Константиновна (1866-1934) - первый русский педагог-дефектолог, работавший с глубоко умственно отсталыми детьми. В 1894 г. организовала в Петербурге спец. приют для таких детей. Доказала на опыте возможность развития детей с глубокой умственной отсталостью под влиянием воспитания и спец. обучения. Г. - автор оригинальных работ по спец. педагогике, лектор первых курсов для педагогов-дефектологов (1918).

Соч.: Воспитание и обучение глубоко отсталого ребенка. - М.; Л., 1932.

ДАНЮШЕВСКИЙ Израиль Исаакович (1890-1950) - отечественный дефектолог. Д. сыграл большую роль в становлении советской дефектологии, в борьбе с буржуазными влияниями в теории и практике обучения аномальных детей. Д. - организатор и руководитель Экспериментально-дефектологического ин-та и Научно-практического ин-та спец. школ и детских домов (1930-1944). Д. - организатор и участник всероссийских совещаний и конференций по дефектологии.

Соч.: Учебно-воспитательная работа в детских домах и специальных школах.- М.,1954.

ДУЛЬНЕВ Григорий Митрофанович (1909-1972) - отечественный олигофренопедагог и психолог. Работал в областивоспитания, обучения, профессиональной подготовки, а также психологического изучения умственно отсталых детей. Особое значение имеют исследования Д. по проблеме компенсаторной роли труда при аномалии умственного развития ребенка. Под руководством и при участии Д. разработаны принципы современной вспомогательной школы, созданы учеб. планы, программы, методические руководства.

Соч.: Особенности обучения учащихся вспомогательных школ. К вопросу об использовании наглядных и словесных средств обучения во вспомогательной школе (ред.) // Известия АПН РСФСР, вып. 68; Принципы отбора детей во вспомогательную школу (ред. и автор). - М., 1959; Книга для учителя вспомогательной школы (ред. и автор). - М., 1955; Воспитательная работа во вспомогательной школе (ред. и автор). - М., 1961; Основы трудового обучения во вспомогательной школе. - М., 1968.

ДЬЯЧКОВ Алексей Иванович (1900-1968) - выдающийся отечественный дефектолог, проф., д-р пед. наук. Большое значение для советской дефектологии имеет критика Д. буржуазных влияний в теории и практике обучения и воспитания аномальных детей. Изучая вопросы теории и истории обучения глухонемых, Д. показал самобытное развитие русской сурдопедагогики. В течение длительного времени Д. был директором Научно-исследовательского ин-та дефектологии АПН СССР. Он содействовал значительному расширению проблематики научно-исследовательской работы ин-та.

Большое значение для развития дефектологии имела работа Д. по подготовке спец. кадров. Д. в течение ряда лет возглавлял дефектологический факультет Московского государственного педагогического ин-та им. В. И.Ленина. Под его руководством и при его непосредственном участии создавались учебные планы и программы, методические пособия для дефектологических факультетов.

Д. был председателем секции дефектологии Учебно-методического совета Министерства просвещения РСФСР, председателем комиссии ВЦСПС по работе среди глухих, способствовал созданию спец. учебников и наглядных пособий для спец. школ, проведению ряда мероприятий по улучшению обслуживания глухих.

Д. - автор многих работ по различным вопросам дефектологии, редактор учебников, монографий, сборников по дефектологии, участник международных конгрессов, посвященных работе с аномальными детьми.

ЗАБУГИН Филадельф Дмитриевич (1884-?) - отечественный врач-невропатолог, один из организаторов воспитания и обучения умственно отсталых и трудновоспитуемых детей в Москве. Особое внимание он уделял вопросу изучения умственной отсталости и методу отбора умственно отсталых детей в спец. школу.

3. - автор ряда статей, посвященных данным вопросам.

Соч.: Дети-олигофрены. - М., 1937.

ЗАМСКИЙ Хананий Самсонович (1913-1998) - выдающийся отечественный олигофренопедагог.

С сентября 1951 г. в течение 23 лет 3. заведует кафедрой олигофренопедагогики, а с 1961 по 1971 г. руководит дефектологическим факультетом МГПИ им. В.И.Ленина. Благодаря его усилиям укрепляется авторитет факультета как научного и педагогического центра, готовящего квалифицированных специалистов. По инициативе 3. совершенствуются учебные планы, разрабатываются и утверждаются программы по специальным дисциплинам. 3. создает благоприятные условия для повышения квалификации сотрудников факультета, для подготовки и защиты ими кандидатских диссертаций. При факультете создаются медико-педагогическая консультация, лаборатория технических средств обучения, учебные мастерские. 3. положил начало традиции проводить ежегодно межвузовские научные студенческие конференции по проблемам дефектологии. По инициативе 3. и при его непосредственном участии открыты дефектологические факультеты при педагогических институтах Свердловска, Иркутска, Ташкента, он оказывал помощь и в организации учебного процесса на этих факультетах.

3. принадлежит большая заслуга в популяризации достижений отечественной дефектологии за рубежом, куда он выезжал для обмена опытом, чтения лекций и участия в ряде международных конференций.

3. - автор более 60 работ, многие из которых переведены на немецкий, английский, японский, испанский, словацкий и норвежский языки. Он является одним из авторов сборника «Школы для умственно отсталых детей за рубежом» (М., 1966), удостоенного в 1967 г. первой премии АПН СССР.

В 1976 г. 3. получил вторую премию АПН СССР за монографию «История олигофренопедагогики». Ряд научных трудов 3. отмечен дипломами МГПИ им. В. И. Ленина. За свою последнюю монографию «Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века» был удостоен первой премии на конкурсе научно-исследовательских работ МПГУ 1995 г.


Оцените книгу: 1 2 3 4 5