Название: Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития - Пузанов Б.П. Жанр: Педагогика Рейтинг: Просмотров: 1268 |
Коррелятивный анализ скорости чтения и понимания текста показывает, что скорость и понимание, за некоторым исключением, связаны: по мере обучения развивается техника чтения, выявляется прямая зависимость между совершенствованием скорости чтения и пониманием смысла прочитанного. Скорость и правильность чтения у учащихся с задержкой психического развития имеют ярко выраженную динамику развития, в то время как понимание читаемого отстает от формирования техники чтения. Техника чтения в большей степени поддается коррекции, чем осмысление прочитанного. Положительная динамика развития темпа чтения у школьников с задержкой психического развития проявляется достаточно ярко. С развитием техники чтения у учащихся этой категории, так же как и у нормально развивающихся школьников, меньше проявляются вариативность и индивидуальные особенности в процессе чтения. Скорость чтения от класса к классу увеличивается в связи с формированием у школьников целостного восприятия. Прослеживается и развитие правильности чтения в зависимости от года обучения. Значительно сокращается количество ошибок каждой категории. Но на всех этапах основными остаются ошибки повторения и замены слов. Причина этого явления заключается в инертности нервных процессов. Характеризуя общие тенденции в развитиипонимания читаемого, можно констатировать, что на протяжении обучения чтению у учащихся с задержкой психического развития наблюдаются позитивные сдвиги в понимании логико-информационного изложения и к концу обучения в младших классах большинство учащихся обнаруживают достаточно высокий уровень осознания прочитанного. Таким образом, практика обучения и воспитания детей с ЗПР позволяет надеяться на положительный прогноз в плане усвоения ими учебной программы на средней ступени (V-IX классы) общеобразовательной школы при соответствующей психолого-педагогической и методической организации процесса обучения.
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Проанализируйте факторы, вызывающие появление школьной неуспеваемости. 2. Дайте клиническую и психолого-педагогическую характеристику детей с ЗПР. 3. Определите психологические особенности, препятствующие успешному обучению детей с ЗПР. 4. Раскройте основные направления системы коррекционно-развивающего обучения. 5. Составьте сравнительную характеристику формирования общеучебных умений и навыков у учеников с ЗПР и умственно отсталых школьников (на примере математики). 6. Определите круг естествоведческих понятий, формируемых у умственно отсталых учащихся и школьников с ЗПР (на основе анализа программ).
Рекомендуемая литература
Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития / Под ред. К.С.Лебединской. - М., 1982. Власова Т.Д., Повзнер М. С. Дети с отклонениями в развитии; - М., 1973. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н.А.Цыпиной. - М., 1984. Дефектология: Словарь-справочник / Авт.-сост. С.С.Степанов; Под ред. Б.П.Пузанова. - М., 1996. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. - М., 1973. Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. - М., 1979. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / Под ред. Б.П.Пузанова. - М., 1998. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. - М., 1985. Марковская И.Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. - М., 1993. Обучение детей с ЗПР: Пособие для учителей / Под ред. В. И.Лубовского. - Смоленск,1994. Обучение детей с ЗПР в подготовительном классе / Под ред. В.Ф.Мачихиной, Н.А.Цыпиной. - М., 1992. Слепович Е. С. Формирование речи у дошкольников с ЗПР. - Минск, 1989. Слепович Е.С. Игровая деятельность дошкольников с ЗПР. - М., 1990. Тригер Р. Д., Владимирова Е.В. Дидактический материал по русскому языку для детей с ЗПР. - М., 1992. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с ЗПР. - М., 1990. Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. - М., 1995. Цыпина Н.А. Обучение чтению детей с ЗПР. - М., 1994. Шевченко С. Г. Ознакомление с окружающим миром учащихся с ЗПР. -М.,1990.
|
| Оглавление| |
- Акмеология
- Анатомия
- Аудит
- Банковское дело
- БЖД
- Бизнес
- Биология
- Бухгалтерский учет
- География
- Грамматика
- Делопроизводство
- Демография
- Естествознание
- Журналистика
- Иностранные языки
- Информатика
- История
- Коммуникация
- Конфликтология
- Криминалогия
- Культурология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Медицина
- Менеджмент
- Метрология
- Педагогика
- Политология
- Право
- Промышленность
- Психология
- Реклама
- Религиоведение
- Социология
- Статистика
- Страхование
- Счетоводство
- Туризм
- Физика
- Филология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Экология
- Экономика
- Эстетика
- Этика
Лучшие книги
Гражданский процесс: Вопросы и ответы
ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЕ ИСКУССТВО от ДЖОТТО до РЕМБРАНДТА
Коммуникации стратегического маркетинга
Консультации по английской грамматике: В помощь учителю иностранного языка.
Международные экономические отношения