Название: Нейропсихология - Хомская Е.Д.

Жанр: Психология

Рейтинг:

Просмотров: 1075

глава 5.

нейропсихология и практика

Современный этап развития психологии характеризуется интенсивным внедрением психологических знаний в практику. Решение разных практических задач методами психологии имеет большое значение не только с точки зрения эффективности различных отраслей общественной практики – одним из важнейших результатов слияния науки и практики является развитие самой психологической науки. Практические задачи, выполняемые психологической наукой, в значительной степени стимулируют развитие психологической теории. Таким образом, связь психологической науки с практикой обогащает и науку, и практику, отвечая интересам общества в целом.

Охрана здоровья людей является одной из важнейших областей общественной практики, требующейучастия психологов, в том числе и специалистов в области нейропсихологии, что неоднократно обсуждалось в психологической литературе (А.Р.Лурия и др., 1978; М.М.Кабанов, Б.Д.Карвасарский, 1978; Б.Д.Карвасарский, 1996, 2000; В.Н.Краснов, 1998; Ю.Ф.Поляков, 1998 и др.).

Помощь больному человеку – взрослому, ребенку – при самых различных заболеваниях мозга (сосудистых, травматических, опухолевых и др.) в современных медицинских учреждениях оказывают не только врачи, но и психологи. Тесную связь нейропсихологии с практикой здравоохранения можно проследить с самых первых шагов ее становления.

Отечественная нейропсихология сформировалась как самостоятельная наука прежде всего под воздействием потребностей практики – необходимости диагностики локальных поражений головного мозга и восстановления нарушенных психических функций.

Уже первые нейропсихологические исследования, которые проводились в нашей стране Л.С.Выготским и А.Р.Лурия в конце 20-х– начале 30-х годов XX века (в клинике нервных болезней им. Г.И.Россолимо в Москве и в клиниках психоневрологического института в Харькове), были направлены не только на изучение структуры нарушений психических процессов у больных, страдающих паркинсонизмом и речевыми расстройствами (афазией), но и на выяснение путей компенсации этих нарушений. Эти исследования показали, что у больных с афазией частное речевое расстройство ведет к сложным системным изменениям многих психических функции, а у больных с паркинсонизмом распад относительно «элементарного» уро низации движений может быть в определенной мере скомп ван путем включения сложно опосредованных речевого и смыслового уровней организации движений. Таким образом, было установлено, что высшие психические функции могут нарушаться на разных уровнях и что существуют два основных типа нарушении психической деятельности: а) нарушения относительно «элементарных» уровней, которые могут быть скомпенсированы включением высших форм организации психической деятельности, связанных с речью; б i нарушения высших форм организации психических процессов и системно с ними связанных «элементарных» форм, требующие иных методов компенсации. Это положение впоследствии вошло в концепцию восстановления высших психических функций, разработанную А.Р. рия и его учениками (А.Р.Лурия, 1948, 1962; Л.С.Цветкова, 1972, 1985; В.М.Шкловский, 1998 и др.).