Название: Муниципальное управление - Яновский Р.Г.

Жанр: Менеджмент

Рейтинг:

Просмотров: 707

В наши дни пирамида социального устройства такова, что нередко обществом управляют люди, которые должны были бы, образно говоря, управлять автобусом, а действительно способные управлять общественными делами, творить науку, искусство часто оказываются не у дел.

Философия «маленького человека», способного на все, только создай условия и определи ему роль, исчерпала себя, завела цивилизацию в тупик. Все могут далеко не все, разные личности могут все в разной мере, эта мера должна стать мерой всех вещей.

Каждая личность должна выбрать свою роль, функцию, но никто не знает, какие они. Выбор делает человек, общество только создает возможности для свободы выбора и помогает ему достойно пройти свой жизненный путь. Организация общества, лишающая личность свободы выбора, возможности реализовать себя, защитить жизненный смысл существования, не только нецелесообразна, неконкурентоспособна, но и взрывоопасна, а потому бесперспективна. «Элитарность» в организации общественных институтов — это понятие в большей мере воспитательное, педагогическое, а не социальное. И роль местного сообщества в решении этих кардинальных вопросов ничем невосполнима.

Необходимы колледжи, лицеи, специальные, художественные и научные,школы для одаренных людей, но доступ в них должен быть социально всеобщим, критерий отбора — степень одаренности, профессиональной пригодности к будущей работе. Другого не дано, в противном случае — стагнация развития, нарастание разрушающего потенциала, безответственности личного начала, которые накапливаются в каждой живой клетке общества и грозят его распаду на этом «клеточном уровне» в каждом местном сообществе.

Сегодня духовно-культурный потенциал местного сообщества, его ресурсы развития очень значительны — это созданная в прошлом система учебных заведений (средняя и высшая школа, сеть профессионально-технических училищ и техникумов; музыкальных и художественно-эстетических центров образования, институтов культуры и т. п.). Почти в каждом местном сообществе существуют камерные и духовые оркестры, академические и народные хоры, народные театры и филармонии, музеи, парки, библиотеки, клубные заведения, кружки творчества, различные формы художественного промысла и т. п.

Поэтому каждое местное сообщество располагает значительным потенциалом местной творческой или научно-технической интеллигенции, объединенной в союзы писателей, художественных, театральных или концертных деятелей, дизайнеров, архитекторов и т. п.

Как правило, в крупных местных сообществах разрабатывается и осуществляется собственная культурная политика, которая предусматривает:

1) сохранение, возрождение и использование культурно-исторического наследия;

2) развитие инновационных процессов в сфере культуры в целях формирования стабильной сети учреждений, способных в полной мере удовлетворять культурные потребности населения и эффективно работать в новых условиях хозяйствования;

3) поддержка и развитие профессионального искусства;

4) совершенствование системы профессионального непрерывного образования в сфере культуры и искусства; повышение квалификации;

5) поддержка молодых дарований;

6) нормативно-правовое, информационно-аналитическое, программно-целевое и финансово-экономическое обеспечение сохранения и развития культуры.

Приоритетные направления социально-культурной жизни местного сообщества таковы: развитие художественной и нравственной культуры и развитие исторической культуры.

В рамках данных приоритетов решаются следующие основные задачи:

Þ   формирование культурного своеобразия города, сельских населенных пунктов;

Þ   содействие творческому развитию и художественно-эстетическому воспитанию детей;

Þ   воспитание интереса к истории своего города, района, населенного пункта;

Þ   развитие традиций, ремесел, расширение социальной базы данных видов творчества путем приобщения к ним детей и подростков;

Þ   формирование интереса населения к подлинным образцам

Þ   народной культуры, поддержка клубных форм художественной самодеятельности;

Þ   изучение и сохранение народной культуры;

Þ   освоение культурного наследия;

Þ   создание благоприятных условий сохранения и использования культурного наследия в учебно-воспитательных и педагогических процессах.

Для выполнения поставленных задач разрабатываются и реализуются самостоятельные целевые программы.

Однако, как показывают исследования, многочисленный негативный опыт в области культуры, духовный ресурс был и остается, наряду с социальным и в органической связи с ним, наиболее невостребованным и явно недостаточно реализуемым. Здесь много причин, преодоление которых прежде всего зависит от культурной, экономической и другой политики центра. Совершенно очевидно, что им явно недостает не только понимания социальных и духовных приоритетов в общественном развитии, но и осознания роли социального и духовного в национальном возрождении России, в объективной и всесторонней оценке своих исторических корней, которые всегда основывались на истоках высокой социальности и духовности. Это тот цементирующий стержень, разрушив который, мы подвергаем смертельной опасности весь наш социальный дом, весь уклад общественной жизни.