Название: Методы исследований в психологии - Волков Б.С.

Жанр: Психология

Рейтинг:

Просмотров: 2167


 

После завершения рисунка получить максимум информации вербальным путем, задавая ниже приведенные вопросы.

 

Заданные вопросы

Ответы

1 . Кто тут нарисован?

2. Где они находятся?

3. Что они делают?

4. Им весело или скучно?

5. Кто из них самый счастливый и почему?

6. Кто из них самый несчастливый и почему?

 

 

Заданные ситуации

Ответы

1 . Представь, что ты имеешь два билета в кино.

Кого бы ты взял с собой? ..............................................................

2. Представь, что вся ваша семья идет в гости, но один из вас должен остаться дома. Кто это будет?

3. Ты сооружаешь постройку, и у тебя не получается. Кого ты позовешь на помощь? ......................................

4. В семье накрыт праздничный стол.

Нарисуй, кого и куда ты посадишь? ..........................................................

 

 

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РИСУНКА условно делится на 3 части:

1. Анализ структуры рисунка, сравнение с реальной семьей.

2. Анализ процесса рисования.

3. Интерпретация графических презентаций членов семьи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основные характеристики

 

                      Интерпретация

 

 А. СОСТАВ СЕМЬИ:

— изображены не люди, не члены семьи ...........

 — большее (меньшее) число членов семьи ..........

- рисование только «Я» (автор рисунка) .............

— отсутствие в рисунке «Я» ...............

 

Б. РАСПОЛОЖЕНИЕ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ.

МИКРОСТРУКТУРЫ:

— на большом расстоянии (огранич.простр.) ......

— на очень близком расстоянии .......

- объединение по полу, по родам .....

 — соединенные руки ..........................

 

В. ПРОРИСОВКА ДЕТАЛЕЙ:

- голова, волосы, уши, глаза и т.д.....

— детали одежды, украшения и пр .....

- количество используемых цветов...

 

Г. РАЗМЕРЫ ИЗОБРАЖАЕМЫХ ФИГУР:

— фигуры родителей больше детских

— фигуры детей больше взрослых (равны) ........

— большие размеры фигур .................

- маленькие фигуры (размеры)

— «Я» меньше фигур других членов семьи .......

- «Я» в замкнутом пространстве ......

 

Д. НАЛИЧИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ЧАСТЕЙ ТЕЛА:

— руки подняты вверх пальцами .......

— только у «Я» рук нет .......................

- отсутствие глаз, рта ........................

— заштрихованность ...........................

— закрашенность части тела ..............

- прорисовка зубов ............................

- нажим карандаша небольшой

— нет нажима карандаша ...................

— предметы в руках ............................

 

эмоциональный конфликт

неудовлетворенность

эгоцентричность

истероидность, отвержение, непринятие

 

 

 

разобщенность

попытка сплотить семью

конфронтация

сплоченность

 

 

интеллектуальный уровень  ребенка

эмоциональное отношение к

членам семьи

 

 

эгоцентризм, чувство ревности

уверенность в себе, импульсивность

тревожность

ненужность

потребность опеки

желание защиты, тревожность

 

 

агрессивность, властность

незащищенность, бессилие

нарушение общения, аутизм

поле напряженности

враждебность

оральная агрессия

неуверенность

тревожность

роль в семье

 

ОСОБЕННОСТИ РИСОВАНИЯ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА С ВОЗРАСТОМ ИЗМЕНЯЮТСЯ:

 

3,5—7 лет ................. «голова - ноги» .............................. адекватность

с 7 лет .................... обогащается схема тела ................... адекватность

- с 5,5 лет ............. мальчики рисуют туловище овальным // адекватная

                               девочки рисуют туловище треугольным // половая идентификация

 

 


Оцените книгу: 1 2 3 4 5