Название: Методы исследований в психологии - Волков Б.С.

Жанр: Психология

Рейтинг:

Просмотров: 2167


Для получения более полных данных об особенностях взаимоотношений между детьми в старшей группе детского сада можно применять методы наблюдения, социометрии и др.

 

ЗАДАЧА 51. Определите цель беседы и составьте план.

— Продумайте способы вступления в беседу.

— Проведите беседу с разными по степени разговорчивости детьми.

При анализе беседы обратите внимание на следующее: получилась ли беседа, (если нет, то почему?)? Какие приемы использовались? (поощряющие кивки, рисунки, изменение голоса и др.). Какие заметили особенности в поведении ребенка (мимика, жесты, интонация речи, оговорки и др.)? На какие вопросы он отвечал наиболее активно и почему? Какие вопросы не достигли цели и почему? Как окончилась беседа?

 

На основе данных, полученных в ходе беседы, охарактеризуйте ребенка.

 

ОТВЕТ. На основе данных, полученных в ходе беседы, характеризуются те проявления ребенка, которые вы выяснили в ходе беседы. Важен продуманный подбор вопросов для беседы с детьми. Вопросы не должны содержать подсказки.

 

ЗАДАЧА 52. Что такое клиническая беседа? Каковыособенности ее проведения?

ОТВЕТ. Клиническая беседа, получившая широкое распространение в детской психологии, является одним из вариантов беседы, разработанная швейцарским психологом Жаном Пиаже. Она есть своеобразное сочетание беседы с экспериментом. Ребенка ставят в условия, требующие от него решения специально подобранных задач и ответов на поставленные вопросы.

Вот как происходило исследование, посвященное изучению отношения детей к правилам игры (в данном случае это была игра в шарики). Экспериментатор говорил ребенку: «Вот шарики (шарики и мел лежали на столе). Покажи мне, как в них играют. Я много играл в них, когда был маленьким, но теперь уже почти все забыл. А сейчас мне опять захотелось поиграть. Давай играть вместе. Ты научи меня правилам, и я буду играть с тобой».

Обратите внимание на особый прием, примененный исследователем: он ставит себя в положение ученика, которого надо обучать. «Все, что требуется, — замечает Ж.Пиаже, — это показать свое полное незнание игры и даже сознательно делать ошибки, чтобы ребенок мог каждый раз подробно объяснить соответствующее правило». Чрезвычайно важно в ходе первой фразы эксперимента выступать в роли новичка и дать ребенку почувствовать превосходство в игре... Таким путем достигается главная предпосылка успеха беседы: «ребенок ведет себя естественно, сообщая правильную информацию о том, как они играют» (Пиаже Ж. Психология детской игры// Курьер ЮНЕСКО. 1980. Декабрь. С. 30).

На второй фазе беседы, после того как доверительное отношение с ребенком установлено, следуют основные вопросы. Сначала у ребенка спрашивают, может ли он придумать новое правило. Когда оно сформулировано, задают вопрос: «Так можно было бы играть с твоими товарищами? Станут ли они играть?» Далее, в зависимости от ответов детей, ставятся дальнейшие вопросы, которые могут быть различными по словесному оформлению, но достаточно идентичными по содержанию. Беседы такого типа называют ПОЛУСТАНДАРТИЗИРОВАННЫМ.

 

ЗАДАЧА 53. В детских садах исследователи часто обращаются к методу социометрии.

 

Что может быть определено с помощью метода социометрии ?

В чем ограниченность этого метода?

Почему в дошкольном возрасте задачи изучения отношений между детьми могут быть более успешно решены с помощью так называемого выбора в действии?

 

ОТВЕТ. С помощью метода социометрии можно определять взаимоотношения между детьми и положение, которое занимает ребенок среди сверстников. Но социограмма показывает только внешнюю картинку взаимоотношений между детьми. Причины антипатий или привязанностей с помощью этого же метода устанавливаются. Более достоверные данные об отношениях между детьми и их общении можно получить, применяя метод естественного эксперимента, например в играх «Выбор в действии», «Поздравь товарища» и т.д.

 

ЗАДАЧА 54. Для изучения избирательных отношений между детьми в старшей группе детского сада была использована экспериментальная игра «Секрет» (автор Т.П. Репина). По ходу эксперимента исследователь заверял Петю, что не только он сам будет делать подарки своим сверстникам, но и другие дети сделают ему подарки тоже.

 

С какой целью экспериментатор должен проводить подобного рода беседы с каждым ребенком перед проведением экспериментальной игры?

 

ОТВЕТ. Это необходимо для того, чтобы получить достоверный результат, так как надо вызвать у ребенка положительное отношение к экспериментальной задаче. Необходимо учитывать то, что уже сама задача была для ребенка конфликтной (подарить другому то, что нравится самому).

 

ЗАДАЧА 55. В процессе социометрического эксперимента было обнаружено, что у Аллы подарков было намного больше, чем у других детей, а у Сережи и у Тани не было ни одного. Исследователь положил по два подарка Сереже и Тане, а у Аллы немного забрал.

 

С какой целью исследователь это сделал?


Оцените книгу: 1 2 3 4 5