Название: Методы исследований в психологии - Волков Б.С.

Жанр: Психология

Рейтинг:

Просмотров: 2167


 

       ВИДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УРОКА

 

Задачи учителя по к самому себе

Задачи учителя по отношению отношению к учащимся

1. ПРЕДВАРЯЮЩИЙ АНАЛИЗ

Постановка психологических целей урока:

• развитие познавательных интересов;

• развитие наблюдательности.

• стимулирование мыслительной активности;

• развитие памяти;

• развитие мировоззрения и т.д.

Психологическое обоснование целей, задач,  форм работы, методических приемов.

Учет мотивов учебной дея- тельности учащихся:

• познавательных;

• социальных

 

 

Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся: восприятия, мышления, памяти и др.; учет уровня подготовленности к уроку.

 

 

                                                                                              Продолжение таблицы

 

Соотнесение своих индивидуально-психологических особенностей с условиями реализации поставленных целей:

• темп речи;

• экспрессивность;

• эмоциональность;

• самообладание и др

Учет межличностных отношений в группе

2. ТЕКУЩИЙ АНАЛИЗ

Постоянное наблюдение, фиксация, целей, задач обучения и процесса педагогического общения

 

 

 

В случаях затруднения, сбоя выполнения учебных заданий необходима постановка новых целей и перестройка хода урока.

Учет хода учебной работы коррекция выполнения поставленных учащихся:

• заинтересованность;

• мыслительная активность;

• особенности усвоения материала

Успех урока зависит:

— от умения проанализировать возникшую обстановку;

— изменить план урока в зависимости от ситуации.

 

Этому помогают сформированные умения:

1. Видеть подготовленность учащихся к уроку.

2. Видеть работу и отклонения учащихся от урока.

3. Следить за психофизиологическим состоянием детей.

4. Внимательно слушать ответы учащихся.

5. Организовывать наблюдения учащихся за ответами товарищей.

6. Воспринимать реакции детей на свои вопросы.

7. Замечать особенности учебной деятельности учащихся в целом: — усвоение материала; — затруднения, типичные ошибки; - самостоятельность, применение знаний на практике.

8. Отмечать особенности учебной работы отдельных учащихся: - объем и качество знаний; - наличие навыков; - особенности познавательной деятельности, продвижение в учебе.

9. Наблюдать за своим поведением и речью.

10. Видеть взаимосвязь своей деятельности и деятельности учащихся.

11. Наблюдать за ходом урока. Умение осуществлять текущий анализ урока — показатель профессионального мастерства учителя.

 

3, РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ

 

Оценка собственной педагогической дея-                                         Определение успехов

тельности: удачи, недостатки, их причи-                                           учащихся:

ны, пути коррекции и совершенствования

• в образовании,

• в воспитании,

• в практике


Оцените книгу: 1 2 3 4 5