Название: Методика преподавания информатики - Лапчик М.П. Жанр: Информатика Рейтинг: Просмотров: 959 |
5. Рассмотреть задачи и способы их решения. План занятия 1. Анализ дидактических возможностей учебного материала по теме «Технология обработки числовой информации с помощью ЭТ» для решения общеобразовательных задач базового курса информатики. 2. На основе анализа учебников и учебных пособий заполнение таблицы «Базовые понятия» (см. табл. 7.1). 3. Сообщения по данным табл. 7.2, обсуждение сообщений. 4. Составление тематического и поурочного планирования, представление результатов в таблице (см. табл. 7.3). 5. Обсуждение результатов тематического и поурочного планирования. 6. Подготовка конспекта урока по одной-двум темам, учитывая направленность урока (урок по ознакомлению с новым материалом; урок по закреплению изученного; урок проверки знаний, умений и навыков; урок по систематизации и обобщению изученного материала), или заполнение таблицы (см. табл. 7.4). 7. Анализ типов задач, используемых в образовательном процессе, и способов их решения. 8. Решение задач. 8.1. Вычислительные задачи. 8.2. Задачи на представление и наглядное оформление данных в табличном виде. 8.3. Задачи на представление и наглядное оформление данных в графическом виде. 8.4. Задачи на автоматизацию расчетов на основе принципа адресации. 8.5. Разработать комплекс разнотипных и разноуровневых задач, в котором каждая задача содержит: формулировку, тип, описание способов решения, средства решения, решение. Формы и способы организации учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов плана, работа в группах; подведение итогов — беседа по вопросам, фронтальный и индивидуальный опрос; индивидуальная работа с таблицами; индивидуальная/парная работа за компьютером.
Занятие 4 Тема «Технология хранения, поиска и сортировки информации» Задачи занятия: 1. Провести анализ дидактических целей и задач изучения тех-рологии хранения, поиска и сортировки информации в базовом курсе информатики. I 2. Определить дидактические возможности и условия формирования у учащихся общеинтеллектуальных и общеучебных умений и навыков в процессе изучения технологии хранения, поиска и сортировки информации. 3. Изучить роль рассматриваемой темы в решении общеобразовательных задач, связанных с формированием информационной ультуры учащихся. 4. Проанализировать дидактические возможности учебного материала по технологии хранения, поиска и сортировки информации для организации интегрированных уроков информатики и других учебных предметов на основе создания и использования информационных баз данных (история, география, физика и др.). 5. Определить базовые знания и умения, связанные с технологией хранения, поиска и сортировки информации, этапы и методы их формирования. 6. Составить тематическое и поурочное планирование учебного материала. 7. Систематизировать задачи, используемые в процессе изучения технологии хранения, поиска и сортировки информации, и рассмотреть способы их решения. Способ организации занятия: практикум, лабораторная работа. Средства обучения: научно-методическая и учебная литература [3, 4, 5, 8, 9, 10, 14, 16, 19, 20, 21, 22], программные средства [6, 8]. |
| Оглавление| |
- Акмеология
- Анатомия
- Аудит
- Банковское дело
- БЖД
- Бизнес
- Биология
- Бухгалтерский учет
- География
- Грамматика
- Делопроизводство
- Демография
- Естествознание
- Журналистика
- Иностранные языки
- Информатика
- История
- Коммуникация
- Конфликтология
- Криминалогия
- Культурология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Медицина
- Менеджмент
- Метрология
- Педагогика
- Политология
- Право
- Промышленность
- Психология
- Реклама
- Религиоведение
- Социология
- Статистика
- Страхование
- Счетоводство
- Туризм
- Физика
- Филология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Экология
- Экономика
- Эстетика
- Этика
Лучшие книги
Гражданский процесс: Вопросы и ответы
ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЕ ИСКУССТВО от ДЖОТТО до РЕМБРАНДТА
Коммуникации стратегического маркетинга
Консультации по английской грамматике: В помощь учителю иностранного языка.
Международные экономические отношения