Название: Концепции современного естествознания - Рузавин Г.И.

Жанр: Культурология

Рейтинг:

Просмотров: 1710


 

Литература

Основная:

Кузнецов В.И., Идлис Г. М., Гутина В.Н. - Естествознание. - М.: Агар, 1996. - С. 5-33.

Единство научного знания. - М.: Наука 1988 - С 117-132, 148-167, 237-252.

Вригт Г.Х. фон. Логико-философские исследования - М.: Прогресс, 1986. - С. 40-68.

Рузавин Г.И. Методы научного исследования - М • Мысль, 1974. - С. 7-32, 194-210.

 

Дополнительная:

Конт О. Курс положительной философии - СПб 1900. Лекции 1 и 2.

Виндельбанд В. История и естествознание//Прелюдии - СПб., 1904.

Никитин Е.П. Объяснение - функция науки - М • Наука, 1970.

Нарский И.С. Очерки по истории позитивизма - М., 1960.

 

 

Подумайте и ответьте

 

Чем отличается естественно-научная культура от гуманитарной?

Что называется объяснением и какова его логическая структура?

Приведите конкретный пример объяснения из естествознания.

Чем отличаются причинные объяснения от других? В физике расширение тел объясняют их нагреванием. Является ли такоеобъяснение причин.

На чем основываются научные объяснения и как различаются разные их уровни?

Какая разница существует между эмпирическими и теоретическими объяснениями?

Что называют пониманием и чем оно отличается от объяснения?

В чем заключается сходство и различие между пониманием и интерпретацией?

Чем характеризуется позитивизм и какова его основная цель?

Что такое научный метод и на чем он основывается?

В чем заключается единство научного метода?

 

Глава 2. Естественно-научная картина мира

 

Представления о свойствах и особенностях окружающей нас природы возникают на основе тех знаний, которые в каждый исторический период дают нам разные науки, изучающие различные процессы и явления природы. Поскольку природа представляет собой нечто единое и целое, постольку и знания о ней должны иметь целостный характер, т.е. представлять собой определенную систему. Такую систему научных знаний о природе издавна называют Естествознанием. Раньше в Естествознание входили все сравнительно немногочисленные знания, которые были известны о Природе, но уже с эпохи Возрождения возникают и обособляются отдельные его отрасли и дисциплины, начинается процесс дифференциации научного знания. Ясно, что не все эти знания являются одинаково важными для понимания окружающей нас природы.

Чтобы подчеркнуть фундаментальный характер основных и важнейших знаний о природе, ученые ввели понятие естественно-научной картины мира, под которой понимают систему важнейших принципов и законов, лежащих в основе окружающего нас мира. Сам термин "картина мира" указывает, что речь идет здесь не о части или фрагменте знания, а о целостной системе. Как правило, в формировании такой картины наиболее важное значение приобретают концепции и теории наиболее развитых в определенный исторический период отраслей естествознания, которые выдвигаются в качестве его лидеров. Не подлежит сомнению, что лидирующие науки накладывают свою печать на представления и научное мировоззрение ученых соответствующей эпохи. Но это отнюдь не означает, что другие науки не участвуют в формировании картины природы. В действительности она возникает как результат синтеза фундаментальных открытий и результатов исследования всех отраслей и дисциплин естествознания.

Существующая картина природы, рисуемая естествознанием, в свою очередь оказывает воздействие на другие отрасли науки, в том числе и социально-гуманитарные. Такое воздействие выражается в распространении концепций, стандартов и критериев научности естествознания на другие отрасли научного познания. Обычно именно концепции и методы наук о природе и естественно-научная картина мира в целом в значительной степени определяют научный климат эпохи. В теснейшем взаимодействии с развитием наук о природе начиная с XVI в. развивалась математика, которая создала для естествознания такие мощные математические методы, как дифференциальное и интегральное исчисления.

Однако без учета результатов исследования экономических, социальных и гуманитарных наук наши знания о мире в целом будут заведомо неполными и ограниченными. Поэтому следует различать естественно-научную картину мира, которая формируется из достижений и результатов познания наук о природе, и картину мира в целом, в которую в качестве необходимого дополнения входят важнейшие концепции и принципы общественных наук.

Наш курс посвящен концепциям современного естествознания и соответственно этому мы будем рассматривать научную картину природы, как она исторически сформировалась в процессе развития естествознания. Однако еще до появления научных представлений о природе люди задумывались об окружающем их мире, его строении и происхождении. Такие представления вначале выступали в форме мифов и передавались от одного поколения к другому. Согласно древнейшим мифам, весь видимый упорядоченный и организованный мир, который в античности назывался космосом, произошел из дезорганизованного мира, или неупорядоченного хаоса.


Оцените книгу: 1 2 3 4 5