Название: Русская культура: история и современность - Георгиева Т. С.

Жанр: Культурология

Рейтинг:

Просмотров: 3501


Купцов и промышленников привлекали возможности перевозок емких и тяжелых грузов по речным путям. Однако не было судов и барж, способных двигаться против течения. Появилась невиданная по своим тяготам профессия бурлак. Средоточием их труда стали берега Волги. Мускульная сила бурлаков продолжительно использовалась даже при появлении пароходов. Труд бурлаков был дешев, достаточно надежен и не требовал технического оснащения. Об этом написана песня «Дубинушка» поэтом-сатириком некрасовского направления Л. Н. Трефолевым. Его произведения печатали в «Отечественных записках», издавались сборники, причем не раз подвергались полицейскому запрету.

По-прежнему консервативно развивалось хозяйство крупных помещиков, располагавших большим числом крепостных крестьян.

В усадьбах более образованных дворян начинают использоваться прогрессивные формы хозяйствования. Зачатки фермерства особенно заметны на юге России, в местах, куда стекались потоки беглых крестьян. Такое хозяйство описывается в романе известного русского писателя Г. П. Данилевского «Беглые в Новороссии».

Акт крестьянской мести — ночной расправы над жестоким помещиком — рисует стихотворение «Мщение», написанное И. С. Никитиным, в творчестве которого тема народного страдания была ведущей. В 37 лет поэт редкого дарованиясам стал жертвой безысходной бедности. «Это крупный поэт, — говорил о нем Л. Н. Толстой, — и я не понимаю, как его забывают. Его нельзя забывать».

В начале 30-х годов по России прошла волна «холерных бунтов», явившись отражением недовольства народа условиями жизни. (О причинах распространения страшной болезни в крестьянских селениях позднее рассказывал популярный в России писатель А. А. Потехин. В 1900 г. он избирался почетным академиком по разряду изящной словесности.)

Николай I страшился этих бунтов, стремясь упрочить единовластие. Он держал под ружьем огромную армию и умножал военно-бюрократические учреждения. Той же цели служили и предпринимаемые им реформы. Особым покровительством самодержца пользовалась жандармерия, под надзор которой были поставлены учебные заведения, литература, печать, общественная деятельность граждан. Беспощадно подавлялись волнения крестьян и попытки неповиновения в армии. Внешняя политика была направлена на поддержку контрреволюционных правительств Европы.

Однако и крайние меры не смогли подавить общественное движение в России, проявлявшее себя разнообразно. Смелее становятся публицистика и литература, возникают кружки и общества интеллигентов, склонных обсуждать проблемы, волновавшие в свое время декабристов.

В этих условиях царское правительство было против народного образования. Николай I запретил принимать крестьянских детей в гимназии и университеты. Но страна нуждалась в образованных людях — в инженерах, агрономах, врачах, — и поэтому пришлось открыть новые общеобразовательные и специальные школы.

В Петербурге возникли Технологический, Горный и другие институты, в Москве — Высшее техническое училище, Земледельческая и Лесная академии, в ряде городов — университеты.

Охранительная политика в области просвещения была направлена на то, чтобы воспитать образованных людей, необходимых стране, избежав при этом распространения «революционной заразы». С. С. Уваров, ставший министром народного просвещения в 1833 г., предложил ввести «истинно русское» просвещение, которое бы основывалось на трех неразрывных началах: православии, самодержавии, народности. Возникнув как принцип отечественного просвещения, теория «официальной народности» С. С. Уварова стала краеугольным камнем государственной идеологии николаевской эпохи. Триединая формула оказалась надежным критерием для цензуры и карательных органов. Она постоянно звучала в прессе, в университетских лекциях, в литературных произведениях, даже в частных документах. Теория «официальной народности» отвечала запросам высшей бюрократии и основной массы дворянства. Но дать ответ на вопросы, волновавшие мыслящую часть общества, она не могла.

Для содействия народному просвещению Николай I основал Учительский институт и Главный педагогический институт. Цель его состояла преимущественно в ограждении русской молодежи от влияния иностранных учителей. Для домашних наставников и наставниц утверждены правила: их способность и нравственность, при оценке которой брались в расчет и их политические мнения. Они определялись одним из русских университетов под страхом денежной пени в 250 рублей и изгнания за пределы империи. Запрещено было посылать молодых людей учиться за рубеж, кроме исключительных случаев, в которых испрашивалось особое разрешение. В учрежденных правительством учебных заведениях отдавали преимущество русскому языку, литературе, статистике и отечественной истории. Отъезд за границу и срок пребывания в чужих краях ограничены. В Киеве основан Университет св. Владимира, но закрыт Виленский.

Особенно заботились о военных учебных заведениях, корпусах, военных академиях.

Устав 1828 г. для низших и средних учебных заведений определил, что в приходских училищах должны обучаться люди «низших состояний», в уездных училищах — дети купцов, ремесленников и других горожан, в гимназиях — дети дворян и чиновников. Учебные программы были пересмотрены и сокращены.

В гимназиях и уездных училищах открывались «реальные классы» для изучения химии, черчения, механики, коммерческих наук. Необходимость обучения грамоте требовала расширения сети школ. С 30-х годов различные ведомства открывают начальные классы. К 1861 г. их было создано около 30 тыс. Появляются школы при фабриках.

В 1835 г. университеты были лишены статуса научно-методических и учебно-административных центров и внутренней автономии. Плата за обучение в университете повышалась, число студентов строго ограничивалось. Долгие годы стоматологами могли быть исключительно мужчины. Однако в 1829 г. появилось утвержденное лично императором Николаем I положение «О допущении женщин к испытанию на звание зубного врача». Первой женщиной-дантистом в России стала уроженка Варшавы Назон, получившая патент в том же 1829 г. Ее было указано именовать «зубною лекаркою».

В связи с бурным ростом промышленности возрос спрос на умственный и технический труд. Товарно-денежные отношения все заметнее захватывали прослойки разночинцев, трудовой интеллигенции, выходившей из слоев городского мещанства и разорявшейся части дворян. Развивающаяся промышленность требовала новых специалистов.

Для подготовки квалифицированных кадров вынужденно открывались технические высшие учебные заведения: Практический технологический институт в Петербурге, Московское ремесленное училище. Архитектурное училище, Училище гражданских инженеров. Межевой институт в Москве. Действовали Медико-хирургическая академия в Петербурге, Лазаревский институт восточных языков в Москве, духовные, военные училища и академии.


Оцените книгу: 1 2 3 4 5