Название: Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков - Захарова Е.И.

Жанр: Психология

Рейтинг:

Просмотров: 1796

11. Назовите особенности родительского сочинения, свидетельствующие о повышенной ориентации родителя на социальные нормы и требования и его высокой социальной тревожности.

12. Перечислите характеристики когнитивно-деловой стороны родительско-детского взаимодействия и его эмоциональной стороны.

13. Каковы условия эффективности регуляции родителем деятельности ребенка?

14. Каковы свидетельства эмоционального принятия ребенка родителем?

15. Какие эмоциональные проявления ребенка свидетельствуют о дисгармоничности детско-родительских отношений?

16. Как могут соотноситься две стороны родительско-детского взаимодействия (деловое сотрудничество и межличностные отношения)?

17. В чем суть методики терапии детско-родительских отношений?

18. Каковы показания и противопоказания к терапии детско-родительских отношений?

19. Назовите основные этапы разработки методики группового тренинга личностного роста с подростками.

20. Каковы основные принципы группового тренинга личностного роста с подростками?

21. Назовите основные типы упражнений для тренинга с подростками.

22. В чем состоят цели сюжетно-ролевых игр в тренинге с подростками?

Литература

Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. — М., 1982. — Т. I. — Гл. 1; Т.II.-Гл.16.

Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М., 1986.

Бурлачук Л. Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. — Киев, 1989.

Варга А. Я. Структура и типы родительского отношения: Автореф. дис.... канд. психол. наук. — М., 1987.

Введение в психодиагностику / Под ред. К. М. Гуревича, Е.М.Борисовой. - М., 1997.-Гл. 1-4.

Венгер Л. А., Холмовская В. В. Диагностика умственного развития дошкольников. — М., 1978. — Гл. 1,2.

Волкова Е.И. Трудные дети или трудные родители? — М., 1992.

Выготский Л. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства//Собр. соч.: В 6 т. — М., 1984.—Т. 5.—С. 257—321.

Гиппенрейтер Ю.В. Общаться с ребенком. Как? — М., 1995.

Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. — М., 1982. — С. 64—75.

Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. — М., 1992.

Лебедева Н.Н. Введение в игровую психотерапию. — М., 1997.

Лидерc А. Г. Психологический тренинг с подростками. — М., 2001.

Лидерc А. Г. Психологическое обследование семьи. — М., 2002.

Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: Искусство отношений. — М., 1994. Методические рекомендации по тесту «Диагностика эмоциональных отношений в семье» / Под ред. А.Г.Лидерса, И.В.Анисимовой. — Обнинск, 1993.

Основы возрастно-психологического консультирования / Под ред. А.Г.Лидерса. - М., 1991. - С. 4-6.

Отбор детей во вспомогательную школу / Сост. Т. А. Власова, К. С.Лебединская, В. Ф. Мачихина. — М., 1983. — С. 62—89.

Помощь родителям в воспитании детей / Общ. ред. и предисловие В.Я.Пилиповского. — М., 1992.

Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. — М., 1997.-С. 50-116.

Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Дети без семьи. — М., 1990.

Раттер М. Помощь трудным детям. — М., 1987. — Гл. 1—5.

Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии. — М., 1970.- Гл. 1-4.

Семья в психологической консультации / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. - М., 1981.

Смирнова Е. О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопр. психол. — 1994. — № 6.

Спиваковская А. С. Как быть родителем. — М., 1986. Титаренко В. Я. Семья и формирование личности. — М., 1987. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.,

Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающим. — М., 1993.

Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка. — М., 1989.

Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей: Концепции, направления и перспективы. — М., 1993.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб., 1997. — С. 62—64.

Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. — СПб., 1999.

Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Избр. психол. труды. — М., 1989.