Название: Введение в конфликтологию - Козырев Г.И.

Жанр: Конфликтология

Рейтинг:

Просмотров: 5176


а) потребностях?

б) интересах?           в) ценностях?

5. Что такое эмоциональный супружеский конфликт, каковы причины возникновения и возможные способы его решения?

6. Что такое ролевой конфликт?

7. Назовите основные причины возникновения ролевых конфликтов.

8. В чем заключаются конструктивные и деструктивные функции супружеских конфликтов?

 

Литература

 

Елизаров А. Н. Ценностные ориентации неблагополучных семей. // Социологические исследования. 1995, — № 7. — С. 94.

Люшер М. Сигналы личности: ролевые игры и их мотивы. — Воронеж, 1993. - С. 54-55.

Разин В. М. Беседы о любви и семейных отношениях. // Социально-политический журнал. 1993, — № 4 — С. 102.

Романов К. В. Нравственный мир молодой семьи. — Л., 1985. — С. 28.

Татаркевич В. О счастье и совершенстве человека. — М., 1981.- С. 121,154.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава V

КОНФЛИКТЫ В СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ

 

Социально-педагогический процесс — целенаправленная деятельность (взаимодействие) по социализации личности. Он включает все аспекты воспитания, образования и обучения человека. Основными противоречиями и источниками конфликтов в этом процессе были и остаются проблемы, чему учить и как учить. Эти вечные вопросы во все времена пытались решить, и в определенной степени решали, лучшие умы человечества. Но с каждой новой эпохой, с каждым новым поколением вопросы требовали иных способов решений.

В данной главе мы рассмотрим конфликты, наиболее характерные для системы образования, уделив особое внимание противоречиям, возникающим в процессе взаимодействия учитель — ученик.

 

Основные линии противоречий в социально-педагогическом процессе

 

Основной целью социально-педагогического процесса является воспитание (образование, обучение и. т. д.) личности с определенными социокультурными качествами (например, всесторонне развитой личности). Главным заказчиком в этом процессе является общество, а исполнителем — вся система образования и воспитания. Поэтому на макроуровне противоречия и конфликты в социально-педагогическом процессе возникают между системой образования и обществом (рис. 3).

На среднем уровне линии противоречий проходят:

• между администрацией (разного уровня руководством в системе образования) с одной стороны и учителями (преподавателями) с другой;


Оцените книгу: 1 2 3 4 5