Название: Разработка бизнес-плана: обучающий курс - Бухаров А.В.

Жанр: Бизнес

Рейтинг:

Просмотров: 1309

Методические аспекты построения учебного курса «бизнес-план предприятия»

Цель занятия:

■ дать основное представление о возможных вариантах использования компьютерной обучающей программы «Бизнес-план предприятия».

Вы научитесь:

работать с компьютерной обучающей программой «Бизнес-план предприятия» в среде автоматизированной системы дистанционного обучения (АСДО) «ДОЦЕНТ».

В программе занятия:

лекция, в которой даются методические основы использования компьютерного обучаю­щего курса при различных формах обучения.

9.1. Групповая форма обучения

Компьютерная обучающая программа (КОП) «Бизнес-план предприятия» может быть эффективно использована как при очном, так и при дистанционном обучении.

Групповая (или индивидуально-групповая) форма обучения является традиционной формой организации обучения для очного образования. Она часто используется в выс­ших и средних учебных заведениях, на курсах переподготовки кадров, в учебных цент­рах крупных корпораций и т.п. Говоря о групповой форме обучения применительно к использованию КОП «Бизнес-план предприятия», предполагается, что обучение группы слушателей происходит в дисплейном классе, в котором компьютеры объединены в ЛВС. КОП «Бизнес-план предприятия» располагается на сервере, и все слушатели могут вызвать программу со своего рабочего места (в дисплейном классе). Изучение учебного курса производится самостоятельно каждым слушателем подобщим руковод­ством преподавателя. Преподаватель определяет раздел курса, который должен быть изучен на данном занятии, отвечает на вопросы, дает консультации, проверяет выпол­нение практических заданий, задает контрольные вопросы и ведет учет освоения мате­риала слушателями.

9.2. Дистанционное обучение

Дистанционное изучение курса «Бизнес-план предприятия» предполагает интегра­цию КОП со средой автоматизированной системы дистанционного обучения (АСДО) «ДОЦЕНТ» (разработка компании «УНИАР», htpp://www.uniar.ru). При этом речь уже идет не только об одной компьютерной обучающей программе, но о целом учебно-методическом комплексе (УМК), включающем в себя следующие компоненты:

• мультимедийная компьютерная обучающая программа, которая является базовым учебным пособием. Кроме базового учебного пособия, по рекомендации преподавателя слушатели могут пользоваться вспомогательными учебными мате­риалами: компьютерными программами, электронными таблицами, книгами, учеб­ными пособиями и т.д. Вспомогательные учебные материалы могут быть предло­жены преподавателем в виде файлов в директории курса в АСДО «ДОЦЕНТ» или предоставлены слушателям на бумажных носителях;

■ блок контроля прохождения курса, позволяющий следить за выполнением слу­шателем плана-графика прохождения курса. Блок контроля реализуется средствами АСДО «ДОЦЕНТ» и содержит тестовые задания по теоретическим разделам курса, шаблоны и задания на разработку отдельных разделов бизнес-плана. В соответ­ствии с планом-графиком прохождения курса отдельные разделы бизнес-плана пе­ресылаются преподавателю и после проверки с соответствующими замечаниями и исправлениями возвращаются слушателю. Итоговой работой по курсу является разработка слушателем бизнес-плана с учетом замечаний и исправлений препода­вателя по отдельным разделам;

> хранилище бизнес-планов, содержащее образцы бизнес-планов и типовые бизнес-планы, сгруппированные по видам предприятий и типам бизнес-планов (бизнес-план предприятия, бизнес-план инвестиционного проекта и т.д.). Хранилище бизнес-планов пополняется лучшими работами слушателей курса. Доступ к храни­лищу можно получить из КОП или из рабочего места слушателя (АРМ слушателя АСДО «ДОЦЕНТ»);

■ методические материалы по курсу, предназначенные для ознакомления новых слушателей и преподавателей с основными приемами работы с курсом и графиком проведения занятий. Комплект методических материалов включает в себя: план-график прохождения курса, памятку слушателю и инструкцию для преподавателя.

Взаимосвязь компонентов дистанционного УМК «Бизнес-план предприятия» пред­ставлена на рис. 49.

Дистанционное изучение курса «Бизнес-план предприятия», интегрированного со средой АСДО «ДОЦЕНТ», предусматривает два варианта использования:

• во внутренней корпоративной сети (Интранет). В этом случае все информа­ционные ресурсы курса, включая файлы с аудио- и видеоматериалами, хранятся в директории курса на сервере учебного центра и доставляются на рабочее место обучаемого по внутренней корпоративной сети (рис. 50);

« в глобальной сети Интернет (технология Web-CD, или гибридный Интер­нет). В данном варианте использования на сервере учебного центра хранится тек­стовая информация, включая текст КОП (файл сценария), которая выполняется на компьютере пользователя в ходе его работы с курсом. Через Интернет идет передача только текстовой информации. Аудио- и видеоматериалы в ходе работы с курсом считываются с CD-дисков, которые доставляются обучаемому, например по обычной почте (рис. 51).

Задания, тесты, e-mail it-

f f

Слушатели учебного центра

Компьютерная сеть (Интранет)

Учебный центр

АСДО «ДОЦЕНТ»             ж        

Курс «Бизнес-план предприятия»

на рабочем месте в рабочее время

Результаты выполнения заданий, результаты тестирования, e-mail

Рис. 51. Использование УМК курса дистанционного обучения «Бизнес-план предприятия» во внутренней корпоративной сети (Интранет)

Глобальная сеть (Интернет)

I !

Слушатели учебного центра

m Авс

(Текстовая информация)

Задания, тесты, e-mail

Результаты выполнения заданий, результаты тестирования, e-mail

ц}авс (Текстовая информация)

Рис. 52. Использование УМК курса дистанционного обучения «Бизнес-план предприятия» в глобальной сети Интернет (технология Web-CD)

Достоинство первого варианта заключается в постоянной готовности курса к работе без необходимости смены CD-дисков, но этот вариант применим только при каналах связи с пропускной способностью более 10 МЬ/с, т.е. в условиях передачи информации от учебного центра к слушателю курса по внутренней корпоративной сети.

Второй вариант использования курса применим при существенном пространственном удалении слушателя курса от учебного центра.

Альтернативой второго варианта является организация обучения по так называемой кейс-технологии с помощью курсов, полностью находящихся на CD-дисках. Однако техно­логия Web-CD имеет ряд существенных преимуществ по сравнению с кейс-технологией. Основными достоинствами данной технологии являются следующие: >  при технологии Web-CD курс становится редактируемым без физической замены

CD-дисков;

•           курс надежно защищен от пиратского копирования;

.  конфиденциальная информация может храниться в виде текстов на сервере и не

попадет к третьему лицу в случае утери CD-диска; .  в условиях «плохих» каналов связи становится возможным не только использование

полномасштабного мультимедийного обучения, но и централизованный контроль

процесса обучения, тестирование, консультационная поддержка и организация

групповой работы обучаемых.

(.          Автоматизированная система

дистанционного обучения «ДОЦЕНТ»

• Инструментальные средства для разработки мультимедийных обучающих курсов и индивидуальных и групповых тестов заданной сложности «Униар Продюсер 2002», «Униар Билдер 2002», «Униар Тьютор 2002».

Организация дистанционного обучения на базе АСДО «ДОЦЕНТ»

Основными действующими лицами учебного центра являются: администратор, куратор, преподаватель и обучаемые (слушатели). Администратор организует работу учебного центра.

Куратор организует учебный процесс. Он формирует учебные группы на основе за­явок на обучение, полученных по Интернет или любым иным способом.

Преподаватель готовит учебно-методические материалы, проводит групповые и ин­дивидуальные консультации со слушателями. Совместно с куратором группы принима­ет решение об аттестации слушателей на основании результатов очного или заочного, автоматизированного или автоматического контроля и тестирования.

Слушатели объединяются в учебные группы. Все слушатели учебной группы изуча­ют одни и те же учебные курсы. Количество слушателей в учебной группе не ограничи­вается. К группе прикрепляется куратор, отвечающий за организацию учебного процес­са в группе, и преподаватели, ведущие учебные курсы. Один учебный курс в группе мо­гут вести несколько преподавателей.

Программные средства Дистанционного обучающего центра имеют структуру, пока­занную на рис. 52.

Административная подсистема

Персонал и северная часть учебного центра

Авторы курсов и тестов

Архив учебно-методических материалов

Централизованная база данных

ЄТранспортная система ^ Internet/Intranet у

            7К      

Административная подсистема включает в себя автоматизированные рабочие мес­та (АРМ) «Администратор», «Куратор», «Преподаватель».

АРМ «Администратор» обеспечивает информационную поддержку администратора учебного центра, ведение централизованной базы данных, получение информации об учебных группах и персонале виртуального учебного центра, управление доступом участников учебного процесса.

АРМ «Куратор» имеет средства для организации учебного процесса, формирования учебных групп и получения сведений о текущем учебном процессе.

АРМ «Преподаватель» имеет средства подготовки учебно-методических материалов, предназначенных для проведения учебного процесса и/или тестирования, дистанцион­ного ведения консультаций по курсу, проверки и оценки тестовых заданий и курсовых работ.

Слушатели учебного курса объединяются в учебные группы на период проведения подготовки, переподготовки или тестирования. После зачисления на курс они получают доступ к учебно-методическим материалам курса. Процесс обучения, в основном, строится на изучении материалов электронных учебников, консультации с преподава­телями центра, выполнении курсовых работ и тестовых заданий. Слушатели могут са­мостоятельно изучать учебные материалы, рекомендованные преподавателем, и/или искать в каталоге дополнительные материалы. Слушатели имеют возможность запи­саться на индивидуальную консультацию к преподавателю. Преподаватель также имеет возможность разослать приглашения на консультацию слушателям своей группы. В ре­жиме on-line консультации проводятся с использованием стандартных процедур Chat (разговор) или Whiteboard (классная доска) либо в виде телеконференций.

В системе Дистанционного обучающего центра функционирует дискуссионный клуб «Форум», где слушатели группы могут обмениваться мнениями в режиме off-line.

После изучения материала и консультаций слушатели в соответствии с учебным планом выполняют специально подготовленные тестовые задания и курсовые работы. В системе Дистанционного обучающего центра имеются средства автоматического контроля выполнения тестов. Курсовые работы слушатели пересылают преподавателям файлами либо демонстрируют их в режиме совместного использования приложений.

Схема организации дистанционного обучения представлена на рис. 53.

Инструментальные средства разработки обучающих курсов и тестов

• Дизайнер курсов «Униар Продюсер 2002» предназначен для разработки мультиме­дийных обучающих курсов. Эта графическая оболочка позволяет создавать обучающие курсы пользователям, которые не являются профессиональными программистами. Автору курса не нужно заботиться о дизайне, экраны курса уже оформлены профес­сиональным дизайнером. Пользователю необходимо только последовательно заполнить экраны курса текстом, иллюстрациями, рисунками и графиками, подго­товленными в любом текстовом или графическом редакторе, подключить звуковые файлы или видеофрагменты с помощью команд «Униар Продюсер 2002», и обучаю­щий курс готов.

Рис. 53. Схема организации дистанционного обучения на базе АСДО «ДОЦЕНТ».

Конструктор тестов «Униар Билдер 2002» представляет собой графическую оболочку, которая позволяет преподавателю создавать индивидуальные и групповые тесты заданной сложности на основании широкого перечня шаблонов. В «Униар Билдер 2002» включено около двух десятков типовых шаблонов тестов, таких как: выбор одного варианта ответа из нескольких возможных; выбор правильных ответов из предложенного списка; ввод эталонной строки текста; ввод многострочного текста; ввод строки символов и сравнение ее с регулярным выражением, позволяющим свободно конструировать ответ обучаемого; заполнение формы документа; после­довательность кликов мышью на графических объектах; установление соответствия между множествами, перемещение объектов по экрану, сборка схем, ответ в виде вектора, ответ в виде графика, ответ в виде формулы и т.д. Редактор цифровых видеолекций «Униар Тьютор 2002» является графической обо­лочкой, предназначенной для создания интерактивных цифровых видеолекций, ко­торые представляют собой звуковой ряд, содержащий звуковую запись лекции на заданную тему. Звуковой ряд содержит графические маркеры и контрольные точки, в соответствии с которыми на экран выводятся графические объекты или тесты. Интерактивность видеолекций заключается в возможности перемещения по сцена­рию, возврата к уже пройденному материалу и повторному его изучению, а также в постоянном контроле усвоения знаний с помощью тестов. «Униар Тьютор 2002» ориентирован на ускоренную самостоятельную подготовку дистанционных учебных курсов преподавателем, который не является профессиональным программистом.

Посредством вышеперечисленных инструментальных средств формируется центра­лизованный архив учебно-методических материалов и сертификационных тестов.

Методика изучения курса «Бизнес-план предприятия» в режиме дистанционного обучения

Изучение курса «Бизнес-план предприятия» включает в себя следующие этапы:

изучение теоретической части курса;

практическое составление бизнес-плана предприятия нефтегазового комплекса;

финальное тестирование.

Теоретическая часть

Изучение теоретической части предваряется небольшим тестированием, в ходе которого обучаемому предлагается ответить на ряд вопросов по теме курса. Основная задача теста - вызвать интерес к теоретической части.

Теоретическая часть содержит знания и рекомендации по их применению. Основ­ная часть учебной информации представлена в виде графических схем с текстовыми пояснениями и звуковым сопровождением. Нажимая мышью на ту или иную часть схемы, обучаемый может запустить видеофильм с объяснением преподавателя или открыть соответствующий документ. К каждому разделу курса прилагается конспект теорети­ческой части в формате текстового процессора Word.

Изложение теоретического материала завершается ответами преподавателя на часто задаваемые вопросы по изучаемому разделу курса. Ответы на часто задаваемые вопросы организованы в 3 группы: от желающих разобраться, от желающих углубиться и от желающих поскорее начать применять полученные знания.

Для перехода от теоретических знаний к практическим занятиям разработаны спе­циальные упражнения, позволяющие обучаемому самостоятельно проконтролировать степень усвоения материала. Самоконтроль проходит в автоматическом режиме -обучаемый выполняет задание и тут же получает правильный ответ с разбором.

Практическое составление бизнес-плана

Начиная с четвертого занятия обучаемый приступает к практической работе по составлению учебного бизнес-плана для «Энергосберегающего автоматизированного комплекса». Подготовка бизнес-плана предполагает формирование ряда необходимых документов на базе предлагаемых шаблонов.

После завершения изучения курса обучаемому в качестве контрольного задания предстоит самому разработать бизнес-план для предприятия нефтегазового профиля. Полный комплект документов разработанного бизнес-плана высылается преподавателю по электронной почте для рецензирования и оценки.

Финальное тестирование

Финальное тестирование проводится в автоматическом режиме. Обучаемому пред­лагается ответить на ряд контрольных вопросов по всем разделам курса (пройти три назначенных теста). По результатам полученных ответов выставляется итоговая оценка.

Работа с курсом «Бизнес-план предприятия»

Для изучения курса «Бизнес-план предприятия» обучаемый должен войти как «слу­шатель» в систему дистанционного обучения «ДОЦЕНТ», расположенную на сервере Учебного центра.

Занятие 1

Инструкция

Войдите как «слушатель» в АСДО «ДОЦЕНТ».

Дополнительные рекомендации

фдоцент

Вход для слушателя

Наши преподаватели и профессора

Гостевая книга

Запустите Internet Explorer.

Для вызова АСДО «ДОЦЕНТ» в адресной строке обозревателя наберите адрес №р://имя_сервера/пс1ос, например http://dserver/ndoc.

В появившемся окне заставки АСДО «ДОЦЕНТ» нажмите кнопку Вход для слу­шателя (рис. 54).

доска объявлений учебного центра

Аттестация сотрудников и специалистов

Вход для сотрудника центра

Условия поступления |и обучения

Заявка на обучение по выбранному icypcy

Каталог учебны» курсов и тестов

IE-mail, uniaift^aha.rtj)

дистанционный обучающий центр

Рис. 54. Экран заставки АСДО «ДОЦЕНТ»

Инструкция

В появившемся окне регистрации слушателя (рис. 55) заполните поля анкеты и нажмите кнопку Войти.

Дополнительные рекомендации

Для регистрации вам необходимо получить у куратора группы:

регистрационное имя (номер вашей группы);

пароль.

¥3 Задание 3 Инструкция

В открывшемся окне АРМа «Слушатель» (рис. 56) выберите название курса («Бизнес-план предприятия») и перейдите в режим обучения.

Дополнительные рекомендации

Название курса выбирается из списка в поле Курс.

Для перехода в режим обучения необходимо нажать кнопку Обучение.

Теперь, для того чтобы начать обучение, необходимо выбрать нужный вам учебно-методический материал.

Для запуска мультимедийного компьютерного обучающего курса «Бизнес-план предприятия» достаточно вставить в дисковод компьютера компакт-диск с материала­ми курса и кликнуть мышью строку Видеокурс в табл. Учебные материалы (рис. 57).

Если вы забыли вставить в CD-ROM-дисковод выданный вам диск с материалами курса, то система напомнит вам об этом при попытке запуска курса (рис. 58).

Если же диск вставлен в CD-ROM-дисковод, то произойдет запуск компьютерной обучающей программы «Бизнес-план предприятия» (рис. 59), и вы сможете приступать к изучению курса.

Материалы, необходимые для выполнения контрольного практического задания по разработке бизнес-плана, содержатся в трех html-файлах: Концепция бизнес-плана, Проектная часть и Расчетно-аналитическая часть. Каждый из этих файлов можно от­крыть, кликнув соответствующую строку в таблице Уч. материалы (рис. 60).

В табл. Уч. материалы также размещены учебно-методические материалы курса, такие как конспекты разделов, развернутая структура бизнес-плана и т.п. Все эти мате­риалы хранятся на сервере в виде документов в формате Word и могут быть открыты с помощью соответствующего щелчка мыши (рис. 61).

В табл. Гесты помещены контрольные тесты по курсу «Бизнес-план предприятия», назначенные преподавателем. Обучаемый может перейти к автоматическому тестиро­ванию, кликнув мышью название выбранного теста (рис. 62).

■ ОК      | .Отмена

Выход

Рис. 58. Окно предупреждения об отсутствии диска

Рис. 60. Экран практического задания «Концепция бизнес-плана»

Внимание!

Конспект первого занятия