Название: Навыки работы с людьми для менеджеров проектов - Стивен Фланнес Жанр: Менеджмент Рейтинг: Просмотров: 7751 |
Разные требования к функциональным менеджерам и менеджерам проектов
Основная проблема для менеджера проекта заключается в том, что люди, работающие над проектом, в целом подчиняются функциональному или линейному менеджеру, а не непосредственно менеджеру проекта. Члены команды проекта могут назначаться в команду на полной рабочий день, работать сразу на несколько проектов, или работать одновременно над проектом, а также выполнять свою постоянную работу в своем функциональном подразделении. При этом функциональный или линейный менеджер играет важную роль. Он или она представляют различные отделы или подразделения, которые несут свою долю ответственности за реализацию целей проекта. Этот менеджер озабочен такими проблемами, как, например, как и когда выполняется операция, кого следует включить в работу, и каким образом вклад подразделения интегрируется в проект. Функциональный менеджер назначает человеческие ресурсы на выполнение проекта, однако эти люди остаются в подчинении функционального менеджера, который отвечает за оценку их работы в целом. В конце проекта члены команды возвращаются к себе в функциональные подразделения. С другой стороны, менеджеры проектов озабочены многими проблемами: Что нужно сделать? Когда нужно этосделать? Почему выполняется этот проект? Сколько имеется времени и денег? Сколько человек назначено на выполнение операции? Являются назначенные сотрудники именно теми, которых нужно было назначить (например, высококвалифицированный персонал), имеются ли они в наличии тогда, когда нужно, и каким образом их можно получить в распоряжение проекта? Каким образом оцениваются качество работы и успех? Менеджеры проектов несут на себе большую ответственность и должны отчитываться притом, что их власть ограничена. Менеджер проекта должен договариваться с функциональным менеджером о предоставлении человеческих ресурсов в его распоряжение. Обычно положение функционального менеджера выше, чем положение менеджера проекта, он обладает большим авторитетом и властью в организации, особенно учитывая то, что команда проекта рано или поздно будет расформирована. Менеджер проекта планирует и контролирует работу, в то время как люди, работающие непосредственно на функционального менеджера, собственно и выполняют эту работу. Ответственность делится между менеджером проекта и функциональным менеджером. Хотя менеджер проекта технически «отвечает» за проект, функциональный менеджер принимает критические решения на всем протяжении жизненного цикла проекта, несмотря на то, что он или она не несут прямой ответственности за результаты проекта. Kerzner (1998) описал различия в поведении менеджеров проектов и функциональных менеджеров: Менеджеры проектов имеют дело со множественными отношениями подчинения; функциональные менеджеры подчиняются в рамках единой цепочки подчинения. У менеджеров проекта немного реальной власти; функциональные менеджеры обладают значительной властью. Менеджеры проектов могут не участвовать в оценке качества работы членов команды; функциональные менеджеры отвечают за оценку работы своих подчиненных. В отличие от функциональных менеджеров, менеджеры проекта могут быть не связаны с определенным карьерным путем. Менеджер проекта может занимать временную должность и быть неуверенным в своем будущем после завершения проекта; функциональные менеджеры занимают постоянные должности. Менеджер проекта может получать меньшую зарплату и стоять ниже на иерархической лестнице, чем члены его команды; функциональные менеджеры обычно получают больше, чем их подчиненные.
РАЗВИТИЕ СОТРУДНИЧЕСТВА И ПОНИМАНИЯ МЕЖДУ МЕНЕДЖЕРАМИ ПРОЕКТОВ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ МЕНЕДЖЕРАМИ
Тесные рабочие взаимоотношения между менеджерами проектов и функциональными менеджерами необходимы для успеха проекта. Однако добиться этого не просто. Сотрудничество достигается с трудом и для того, чтобы оно возникло, обеим сторонам необходимо провести большую работу и отнестись к этому серьезно. Получить необходимые ресурсы вовремя - это сложная задача, и ее решение требует владения навыками работы с людьми и умения убеждать. Менеджер проекта не может просто заполнить форму заявки на выделение ему сотрудников, а функциональный менеджер не станет просто подписывать план проекта, соглашаясь выделять ресурсы, когда будет нужно. Рассмотрим следующую ситуацию: Джо, менеджер проекта, обратился к Гэри, функциональному менеджеру отдела системных разработок, с просьбой выделить сотрудников. Анита, другой менеджер, обратилась к Гэри еще раньше на той же неделе. И Анита, и Джо сообщили Гэри, что их проекты являются критическими для стратегического плана организации и что судьба организации в целом зависит от их проектов. Гэри уже дал согласие на просьбу Аниты выделить ей трех старших системных разработчиков для ее проекта в области электронной коммерции. А теперь Джо просит выделить ему четырех человек, тоже уровня старших специалистов, для своего проекта по радиочастотным смарт-картам. У Гэри в отделе работают только двенадцать человек, и четверо из них — новые сотрудники. Сотрудники, которых просили выделить Джо и Анита, нужны Гэри для проведения текущих исследований и разработок для создания системы управления знаниями организации. Он хотел придержать своих основных работников и не отдавать их ни на какие проекты. Он также знал, что Джо и Анита не нуждались в младших или новых сотрудниках, и им также не были нужны менее производительные работники. Гэри даже немного ревновал к проекту Аниты и хотел сам им руководить. Он понимал, что это - дилемма и что бы он ни сделал, никто не останется полностью удовлетворенным. Джо и Анита волновались, что Гэри не выделит им сотрудников, как было запланировано, и уже считали, что их проекты под угрозой срыва.
СОТРУДНИЧЕСТВО ИМЕЕТ СВОИ ПРЕДЕЛЫ
Meredith и Mantel (2000) отмечают, что, хотя большинство функциональных менеджеров идут на сотрудничество с менеджерами проектов, дух сотрудничества имеет свои пределы. Хотя и устав проекта, и корпоративные процедуры и руководства по управлению проектами, и необходимость получения согласия на план проекта от всех участников безусловно свидетельствуют о важности сотрудничества, его нелегко добиться на практике. Получение необходимых ресурсов для исполнения проекта вовремя имеет решающее значение для достижения успеха проекта. Вместо того, чтобы играть роль командира или диктатора, менеджер проекта должен стать его фасилитатором и воздействовать на все доступные ему или ей сферы влияния для установления отношений сотрудничества. Эта роль требует владения более широким арсеналом навыков работы с людьми . Frame (1995) пишет, что отношения менеджера проекта с людьми, в ведении которых находятся ресурсы, играют особенно важную роль. При хороших отношениях менеджер проекта может добиться выделения лучших сотрудников и лучшего оборудования для проекта, а при неровных отношениях может оказаться так, что менеджер проекта не сможет получить необходимые ресурсы для исполнения проекта.
ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ
Менеджер проекта должен создать у членов команды мотивацию к тому, чтобы те взяли на себя дополнительную работу по исполнению проекта помимо их прочих обязанностей. Если проект играет решающую роль для успеха организации в целом и если качество работы по данному проекту рассматривается как способ продвинуть карьеру, то в таком случае мотивация не является серьезной проблемой. Однако многие проекты отнюдь не столь привлекательны. Кроме того, работа даже над самыми привлекательными проектами означает затраты времени, стрессы и одержимость работой. Более того, поскольку денежное вознаграждение, премии и признание членов команды проекта обычно зависит от функциональных менеджеров, менеджер проекта в качестве фактора мотивации может только пообещать, что работать над проектом будет сложно и интересно. В управлении проектами мотивация играет очень важную роль из-за неопределенности и сложности среды, в которой выполняются проекты, а также необходимости для команды проекта взаимодействовать с заинтересованными сторонами, над которыми у них нет никакой власти. Однако успех проекта зависит от мотивации и качества работы команды проекта. Мотивация - это система сил и взаимоотношений, которая влияет на поведение. Она возникает как в самом человеке, так и вовне и заставляет людей вести себя определенным образом. Работа команды проекта с высоким уровнем мотивации обычно отличается более высоким качеством, более высокой производительностью, большей экономией средств, а также более точным соблюдением сроков. Если все движутся вперед вместе, успех не заставит себя ждать (Verma, 1996).
МОТИВАЦИЯ - ЭТО ВСЕГДА НЕПРОСТАЯ ЗАДАЧА
Мотивация всегда динамична и комплексна. Человек может быть высоко мотивирован в одной ситуации и не иметь никакой мотивации в другой. Выбирая подход, который позволит добиться максимальной мотивации, менеджер проекта должен хорошо разбираться в ситуации, окружении, а также поведении основных заинтересованных сторон. Менеджер проекта должен потратить время на то, чтобы понять каковы потребности каждого члена команды, и попытаться создать такую среду, которая будет усиливать факторы мотивации. Даже при самых благоприятных обстоятельствах это нелегко. Возможно, менеджеру проекта придется подумать о том, как избежать снижения мотивации других сотрудников. Следующие примеры иллюстрирует типы проблем, связанных с мотивацией, которые встают перед менеджерами проектов.
«Нерешительный жалобщик» Лу вошел в команду проекта, сформированную для управления проектом в аэрокосмической области. Сроки проекта были очень сжатыми, поскольку целью команды было добиться присуждения продукту определенной квалификации в острой конкуренции с другой компанией. Лу считал эти сроки совершенно нереальными. Поскольку он вошел в команду проекта не с самого начала, он не участвовал ни в планировании проекта, ни в разработке расписания. Лу постоянно брюзжал по поводу расписания и часто отказывался от сверхурочной работы в отличие от других членов команды, которые вошли в нее с самого начала и были согласны выполнить работу в сжатые сроки. Качество работы Лу обычно было невысоким, особенно в свете его высокой технической квалификации и прекрасного качества работы на других проектах компании, в которых он принимал участие раньше.
«Постоянно оправдывающийся член команды» Компания, которая занимается телекоммуникациями, проводила оценку зрелости управления проектами. Весь персонал проекта участвовал в заполнении автоматизированных опросников, позволяющих оценить качество их работы по проектам. Хотя результаты этой оценки должны были способствовать улучшению работы компании в целом, каждый, кто участвовал в заполнении опросников, мог ознакомиться с результатами. Одна менеджер проекта просмотрела опросники, заполненные ее командой. В целом, у всех были хорошие результаты по всем шкалам, за исключением Теда. Тед понимал, что его результаты не слишком высоки, и знал, что его менеджер проекта может ознакомиться с его оценкой. Тогда он начал приводить различные доводы в свое оправдание и пытаться на все найти ответ. Он не соглашался с другими членами команды даже по самым простым вопросам и все время спорил по поводу заданий, которые ему давались. Он начал делать ошибки в своей работе. Остальные члены команды старались его избегать.
«От блеска к скучной повседневности» Мишель была сотрудником высокого ранга в проекте по внедрению системы. Это был очень интересный проект и ей очень нравилось в нем работать. После завершения технической части проекта остальные члены команды проекта получили другие назначения. Менеджер проекта также был назначен в новый проект. Мишель была единственным членом команды, который не получил нового назначения. Затем спонсор проекта попросил, чтобы она взяла на себя функции менеджера по закрытию этого проекта. Ее обязанности включали оформление документации, подготовку аналитического отчета о проведении проекта, а также архивацию материалов проекта. После того, как она выполнила такую тяжелую работу по проекту, когда ей приходилось решать такие трудные и интересные задачи, теперь ей приходилось выполнять административные функции. Мишель обнаружила, что она стала безынициативной, что ей стало скучно на работе, что каждое утро ей не хочется вставать и идти на работу. Работа казалась бесконечной, и она даже не была уверена в том, что эта работа вообще кому-нибудь нужна. Эта часть проекта не вызывала у нее никакой мотивации. В этих ситуациях проблемой является мотивация или ее отсутствие. Люди, назначенные на проект, должны чувствовать, что их участие в проекте - это самый замечательный способ провести время. Они должны чувствовать, что они решают важные задачи, независимо от того, насколько рутинными они могут выглядеть. Поэтому навыки межличностного общения менеджера проекта и команды играют очень важную роль. (Конкретные подходы к увеличению мотивации обсуждаются в Главе 4).
УВЕЛИЧЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИРТУАЛЬНЫХ ИЛИ ГЕОГРАФИЧЕСКИ РАСПРЕДЕЛЕННЫХ КОМАНД
Виртуальные организации возникли в ответ на требования, вызванные беспрецедентным ростом, ожиданиями заказчиков и альтернативными возможностями, глобальной конкуренцией, растущей сложностью, а также резким уменьшением сроков вывода на рынок новых продуктов. Заказчики, поставщики а также работодатели уже больше не живут в одном и том же городе - теперь они могут жить в разных часовых поясах и на разных континентах. Виртуальная организация может быстро развернуть свои ресурсы, формируя команды проектов, способные быстро отреагировать на возникшую необходимость работы по проектам. Виртуальная организация может стать моделью будущего. Самая лучшая среда для исполнения проекта это локализованная совместно команда проекта. Однако глобализация сложных проектов приводит к тому, что виртуальные команды постепенно становятся обычным явлением. В следующем десятилетии на каком-то этапе своей профессиональной карьеры большинство людей будут работать в составе виртуальных команд. Отношения между людьми в рамках одной организации по типу «лицом к лицу» -это более старая классическая модель командной работы. Виртуальные проекты преодолевают расстояния, время и организационные границы; они напрямую связаны с телекоммуникационными технологиями. Mayer (1998) анализирует различия между традиционными командами проекта и виртуальными командами.
ТРАДИЦИОННАЯ КОМАНДА ПРОЕКТА
ВИРТУАЛЬНАЯ КОМАНДА ПРОЕКТА
Члены команды принадлежат к одной и той организации. Члены команды представляют самые разные организации, включая конкурентов, заказчиков и поставщиков
Члены команды прошли обучение и во многих случаях сертифицированы в соответствии с организационными стандартами Роли и ответственности членов команды являются признанными и четко определенными.
Нет глубокого доверия между членами команды и менеджером проекта.
Организационные процедуры жесткие и четко определенные, многие из них практически не используются.
Положение и авторитет менеджера проекта считаются важными для успеха проекта. Менеджер проекта убеждает других посредством силы
Менеджер проекта и члены команды укрепляют свои собственные позиции в компании, даже за счет других. Рабочая среда стабильная и не предполагается, что она изменится. Между членами команды и другими участниками существует минимальные формальные отношения.
Члены команды работают рядом друг с другом.
Иерархическая среда и упор на силу и политические интриги. Члены команды отбираются в зависимости от своей компетентности.
Предполагается, что каждый член команды будет работать в соответствии со своей компетентностью и делать свой вклад в проект. Между членами команды проекта, менеджером проекта и другими участниками должны сложиться устойчивые отношения доверия. Рабочие процедуры гибкие, утвержденные командой проекта; устав команды готовится совместными усилиями; рабочие процедуры приспособлены под конкретный проект. Важнейшую роль играют знания и возможности менеджера и команды проекта. Менеджер и команда проекта убеждают других силой своих знаний и влиянием. Интересы менеджера и команды проекта частично совпадают и они договариваются друг с другом и идут на компромиссы. Рабочая среда постоянно меняется.
Непрерывное структурированное и неструктурированное общение и среда, предполагающая открытое общение. Члены команды работают на расстоянии друг от друга и могут никогда не сталкиваться лицом к лицу. Работа может делаться где угодно. Упор делается на взаимодействии на всех уровнях и на ослабленной иерархии.
ВИРТУАЛЬНЫЕ КОМАНДЫ: ГЛАВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ, ДЛЯ РЕШЕНИЯ КОТОРЫХ МЕНЕДЖЕРУ ПРОЕКТА НЕОБХОДИМЫ НАВЫКИ РАБОТЫ С ЛЮДЬМИ
В среде виртуальных проектов члены команды могут никогда не сталкиваться лицом к лицу в проекте и даже совсем не знать друг друга. Комната для совещаний может быть электронной, с электронным бачком с охлаждённой питьевой водой для участников совещаний. Когда члены команды проекта разбросаны по часовым поясам, возможности для непосредственного общения оказываются еще боле ограниченными. В случае виртуальных команд в проект могут включаться люди, чьи качества и квалификация делает их наиболее подходящими для проекта, независимо оттого, где они находятся. Организации могут обеспечивать командное решение в ситуациях, когда было бы слишком дорого собирать команду в одном месте, поскольку формирование виртуальной команды не требует оплаты дорожных расходов. Новых членов команды легко вводить в проект, а связь по электронной почте уже стала стандартом. Такая среда ставит много человеческих проблем. Так, в виртуальной команде намного сложнее сформировать групповую идентификацию, обмениваться информацией, понять сильные и слабые стороны членов команды, и вызвать доверие. В исследовании Haywood (1998), посвященной управлению виртуальными командами в сравнении с традиционными командами, локализованными в одном месте, были получены следующие ответы: виртуальными командами управлять намного легче (0\%), виртуальными командами управлять несколько легче (4\%), виртуальными командами управлять так же легко (4\%), виртуальными командами управлять несколько труднее (60\%), виртуальными командами управлять намного труднее (32\%). В этом же исследовании было показано, что трудности в общении составляют главную проблему, с которой сталкиваются менеджеры проектов, и что реализация виртуальных проектов требует больше времени. Хэйвуд также обнаружил, что виртуальные команды обеспечивают преимущества и для менеджеров проектов, и для членов команды. Благодаря виртуальным командам менеджер проекта получает доступ к большему числу ресурсов и команду которая, фактически, может работать круглосуточно. Члены команды получают большую независимость, большую гибкость, а также больше возможностей для поездок. Каждый член команды виртуального проекта должен создавать и поддерживать виртуальные отношения. Члены команды должны оказывать неформальное воздействие на других с тем, чтобы те вносили свой вклад в работу и постоянно искали более эффективные способы совместной работы. Членам виртуальной команды приходится самостоятельно принимать решения, которые должны способствовать успеху проекта. Степень участия человека в принятии решений определяется его компетентностью, а не положением в иерархической структуре. НАВЫКИ ВИРТУАЛЬНОГО МЕНЕДЖЕРА ПРОЕКТА
Виртуальный менеджер проекта должен быть лидером, а на контролером или надзирателем, не только для членов команды, но и для спонсора проекта. В случае команды проекта, локализованной в одном месте, менеджер проекта ежедневно контролирует и направляет действия команды. В случае виртуальной команды такой ежедневный контроль невозможен. Лидерство требует доверия и одинакового видения проекта среди членов команды. Члены команды должны чувствовать, что они могут свободно обсуждать идеи с виртуальным менеджером проекта, не боясь, что их могут проигнорировать (или, попросту, «послать»). Каждый член команды независимо от его местонахождения должен быть уверен в том, что его или ее идеи будут услышаны и получат развитие на пользу проекта.
МЕНЕДЖЕРЫ ПРОЕКТА КАК «АГЕНТЫ ИЗМЕНЕНИЙ»
Глобальная конкуренция и опасность технического устаревания заставляет организации меняться. Менеджер проекта должен стать «агентом изменений». Он должен эффективно управлять изменениями и получать положительные результаты. Сотрудники организации, от функциональных менеджеров до администраторов и членов команды проекта, могут по какой-либо причине сопротивляться проекту. Проект означает изменения на многих уровнях - в организационной структуре, в отношениях подчинения, в технологии, а также в методах работы, не говоря о прочем. После того, как проект запущен, в него начинают вноситься изменения, даже при наличии тщательно разработанного и всеобъемлющего плана проекта, подписанного всеми заинтересованными сторонами, и при действующей системе управления изменениями. Заказчик может поменять свои требования или же может измениться состав команды проекта. Внешние факторы, такие, как новые нормативные акты или появление революционных технологий, могут потребовать внесения изменений. Конкурент может вывести на рынок новый продукт или услугу, и тогда организация должна будет ускорить темпы своих разработок, чтобы оставаться конкурентной. Рост инфляции может привести к необходимости переоценки издержек проекта, либо административное руководство компании может поменять свою организационную политику. Следующие ситуации являются типичными: За две недели до запланированной сдачи прототипа клиент требует, чтобы в новый программный продукт были введены три новых функции. Проект по строительству не может быть закончен вовремя, поскольку ураган нанес значительный урон строительной площадке. Проект по разработке новой питательной смеси был готов для подачи заявки на получение разрешения от контролирующих органов, когда были введены новые правила, потребовавшие дополнительного тестирования продукта. Недавно заключенный коллективный договор между профсоюзами и нанимателями ограничивает время сверхурочной работы. Ключевой сотрудник неожиданно должен уйти в отпуск и не сможет выполнить свою работу в срок. Правительство неожиданно объявило о замораживании расходов, поэтому нельзя заключать никакие контракты и нанимать персонал. Изменения влияют не только на исходные параметры и планы проектов, но также и на людей, которые в нем участвуют. Некоторые изменения будут благоприятными для проекта и с энтузиазмом восприниматься командой проекта. Однако другие изменения могут рассматриваться как не столь позитивные и быть встречены с сопротивлением - это, прежде всего, относится к тем ситуациям, при которых происходят изменения в технических требованиях или рабочих отношениях. Изменения вызывают напряжение, которое может привести к ухудшению психологического климата, тревоге, большему стрессу и ухудшению производительности труда. Для того, чтобы обеспечить эффективное управление изменениями и позитивное отношение к ним, менеджер проекта должен стать «агентом изменений» и с помощью навыков работы с людьми и навыков общения должен планировать эти изменения и их реализацию, открыто объяснять причину этих изменений и поощрять членов команды проекта к тому, чтобы они поддержали эти изменения.
УВЕЛИЧЕНИЕ КУЛЬТУРНЫХ РАЗЛИЧИЙ В ПРОЕКТАХ
Рабочая сила становится все более разнообразной. Все чаще встает проблема языковых барьеров. Проблемы, связанные с социокультурным многообразием, возникают все чаще. Команды, в которых присутствуют представители различных культур, стали реальностью, поскольку этническое и культурное многообразие стало частью нашей жизни. Социокультурные факторы, такие, как язык, образование, религия, убеждения, занимаемые позиции, организация общества, а также эстетические нормы оказывают влияние на проекты. Различия в стиле управления, в общении, в понимании важности управления временем, а также в использовании достижений научно-технического прогресса, власти и авторитета создают новые проблемы для менеджеров проектов. Менеджеры проектов должны различать и учитывать в своей работе основные элементы культуры каждого члена команды и ценить эти различия между участниками проекта, в противном случае обязательно возникнут проблемы с расходами, соблюдением сроков, целями проекта и качеством. Менеджер проекта и члены команды проекта должны понимать ценности других культур, хорошо разбираться в технических вопросах и обладать высокоразвитым умением вести переговоры. Менеджеры проектов должны понимать культурные особенности членов команды проекта, различать точки пересечения культур в команде проекта и те области, в которых культурные ценности могут оказаться совершенно различными. Социокультурное многообразие является реальностью в международных проектах и совместных предприятиях (Verma, 1997), однако оно не ограничивается рамками таких проектов. Различные отрасли экономики, подразделения организаций и различные регионы одной страны также могут иметь различные культуры. Во всех случаях, когда в проекте должны работать различные подразделения одной организации, всегда существует вероятность раскола из-за различий в культуре (Meredith и Mantel, 2000). ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАВЫКОВ РАБОТЫ С ЛЮДЬМИ ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ РИСКАМИ И ВОЗМОЖНОСТЯМИ
Управление рисками и возможностями проекта приобретает все большее значение. Уже сам размер и сложность проектов часто ставят организации в рискованное положение. Провал проекта может стать причиной провала организации. Впервые риск в управлении проектами начали обсуждать в 70-х годах. В то время риск в основном был связан с расписанием проекта, типом присуждаемых контрактов и бюджетом. Однако риск включает самые различные факторы, а не только чисто технические - для менеджеров проектов риск - это правда жизни. Чтобы работать эффективно, менеджер проекта должен владеть развитыми навыками работы с людьми, позволяющими ему управлять рисками, связанными с человеческим фактором. Эти риски включают: недовольство жалобы на сексуальные домогательства (харассмент) жалобы на дискриминацию в Комиссию по обеспечению равных возможностей при трудоустройстве жалобы на неблагоприятную рабочую среду, на членов команды, на функционального менеджера, заказчика или поставщика политические интриги активизацию деятельности профсоюзов жалобы на эмоциональные расстройства и нетрудоспособность жалобы на оскорбления на рабочем месте утрата ключевых сотрудников жалобы на отсутствие безопасности и потери времени из-за травм. Всеми этими рисками можно успешно управлять (и снижать их) с помощью лидерства менеджеров проектов, владеющих навыками работы с людьми. Frame (1994) утверждает, что риск будет самым низким, когда люди занимаются тем, чем они когда-то уже занимались. Технический риск бывает наибольшим, когда начинается «освоение целины» или проект включает сложные системы. Однако менеджеры проектов обычно не так хорошо разбираются в человеческих проблемах, а члены команды не являются предсказуемыми. Эти проблемы с трудом поддаются количественной оценке, хотя их значение может быть огромным. Фрэйм также утверждает, что если составить список всех рисков проекта, список возможных рисков, связанных с человеческим фактором, был бы самым длинным. Кроме того, также трудно заранее определить, как следует реагировать на подобные риски, а отсюда возникает необходимость спонтанного принятия решений, вместо того, чтобы применять заранее разработанный план действий на случай наступления рискового события. Человеческие проблемы также могут впоследствии приводить к возникновению других рисков, связанных с применением традиционных технических средств.
БУДУЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ В УПРАВЛЕНИИ ПРОЕКТАМИ
Правительство, экономика и общество постоянно изменяются, равно, как и управление проектами. В последние десятилетия наблюдался бурный рост в применении управления 4 - 3883 проектами для достижения организациями своих стратегических целей. С 1969 г., который считается годом рождения Института Управления Проектами (РМ1), число его членов выросло до более 70 тысяч человек в 2001 г. В 1990 г. в PMI состояло 7,5 тысяч человек, к 1995 году его численность выросла до более 17 тысяч человек, а к 2001 г. в РМ1 состояло уже более 70 тысяч членов. Все большее человек проходят или готовятся к сертификации в РМ1, либо к получению внутреннего сертификата менеджера проектов в своих собственных организациях. Этот рост отражает постоянно увеличивающееся значение управления проектами как профессии. Для многих организаций проекты являются теми структурными элементами, из которых складывается фундамент жизнеспособности организации в будущем. Успех проекта зависит от того, насколько успешно команда проекта решает сложные проблемы, связанные с проектом, справляется с неизбежно возникающими изменениями и решает непредвиденные вопросы. Для того, чтобы проект был успешным, необходимы совместные и скоординированные усилия всех участников проекта («Будущее управления проектами», 1999). По мере того, как проекты становятся все более сложными и глобальными, каждая организация пытается найти способы работать более эффективно и стать более конкурентоспособной. Проекты не могут рассматриваться в изоляции. Успех организации зависит от того, насколько эффективно используются ресурсы. Ниже приводится неполный список ключевых вопросов, на которые следует попытаться дать ответ: Что нужно сделать для того, чтобы достичь поставленных целей? Каковы приоритеты? Каким образом каждый проект влияет на работу? Какие ресурсы необходимы для выполнения работы на краткосрочный и долгосрочный период?
ВДОХНОВЕННОЕ ЛИДЕРСТВО
Вдохновенную работу делают вдохновенные люди (Verma, 1997), при этом люди - это самый ценный капитал компании (Frame, 1995). Человеческая сторона управления проектами приобретает все более важное значение. По сути, менеджеры проектов становятся «новыми менеджерами». Они берут на себя роли лидера, наставника, фасилитатора, тренера, спонсора, защитника, духовника, утешителя, коуча, учителя, командного игрока и предпринимателя. Менеджер проекта создает среду для совместной работы членов команды проекта, от которой они должны получать экономическое, психологическое и социальное удовлетворение (Cleland и Ireland, 2000). Менеджер проекта должен отслеживать события и тенденции, как в рамках проекта, так и в рамках организации, выявлять все возникающие проблемы, своевременно инициировать меры, способствующие решению этих проблем. В то же время менеджер проекта должен также создать основанную на знаниях систему, которая будет способствовать созданию самообучающейся организации для будущих проектов. Менеджер проекта должен содействовать созданию такой среды, при которой все участники проекта чувствовали себя важными и ценимыми. Навыки работы с людьми продолжают оставаться самыми важными средствами управления на всех организационных уровнях (Cleland, 1999).
МЕНЕДЖЕРЫ ПРОЕКТОВ В ДВАДЦАТЬ ПЕРВОМ ВЕКЕ
Будущее нельзя предсказать, но широкое использование современных технологий, глобализация, виртуальные команды и команды, члены которых относятся к различным культурам, интернет-коммуникации, сложность проектов, уменьшение штатов организаций, а также заключение контрактов с внешними организациями являются очевидными тенденциями. Ведущие исследователи в прикладных и фундаментальных науках видят XXI век как век управления проектами, которое является способом обеспечить эффективность работы и конкурентоспособность организации. Область управления проектами постоянно растет и развивается. За последние 20 лет произошли значительные изменения, другие изменения произойдут в следующие двадцать лет. Роль менеджера проекта также будет продолжать изменяться, чтобы соответствовать изменяющимся потребностям и условиям. Рассмотрим, например, интернет-проекты. Такие проекты уже действуют по различным правилам. Многие из этих проектов представляют собой не конкретные проекты, характеризующиеся четким началом или единственной целью либо результатом, а серию выпусков новых версий или минипроектов, служащих одной общей цели.
НА ВСЕ РУКИ МАСТЕР, ОРИЕНТИРОВАННЫЙ НА ЛЮДЕЙ
Эффективно и успешно работающие менеджеры проектов должны быть ориентированы на людей. Они должны создавать среду, благоприятную для новаторства, хорошей продуктивности и высокой производительности труда, используя для этого навыки работы с людьми наряду с техническими профессиональными навыками в своей области, такими, как составление расписания, закупки, оценка издержек, планирование затрат, мониторинг и контроль, а также управление рисками. Менеджеры проектов должны постоянно поддерживать свои технические и функциональные навыки на самом высоком уровне и при этом развивать свои дополнительные навыки для того, чтобы успешно решать проблемы сегодняшнего и завтрашнего дня. В научно-исследовательском отчете Gartner Group, опубликованном в августе 1999 г., отмечается, что на предприятиях, которые внедряют у себя подход к управлению проектами, в котором делается упор на ключевые бизнес факторы и факторы межличностного общения, количество проектов, оканчивающихся неудачей, снизится на 30\% (с вероятностью 0.8) к 2003 г. Менеджеры проектов будут играть важную роль в корпоративной стратегии по мере того, как все больше организаций становятся проектно-ориентированными, а проекты начинают пониматься как способ связать подходы и стратеги с результатами. О ЧЕМ ЭТА КНИГА
В этой книге будут рассмотрены разнообразные человеческие проблемы, с которыми вы можете столкнуться как менеджер проекта. С некоторыми из этих проблем вы уже сталкивались, а другими еще столкнетесь в своей карьере. В любом случае, если вы собираетесь долго работать в области управления проектами, можете быть уверены в том, что вам придется столкнуться с большинством из этих проблем. В Главе 2 обсуждаются самые различные роли, которые должен играть тот, кто называет себя менеджером проектов, включая роль лидера, менеджера, фасилитатора и наставника. В ней анализируются различия между этими ролями и рассматривается вопрос о том, как может один человек одновременно играть все эти роли на всех этапах проекта. В Главе 2 также обсуждаются все этапы, которые необходимо пройти, чтобы стать «командой», включая «объединение», «проблемы и конфликты», «групповые стандарты» и «дорожные карты команды», «выполнениеработы» и «расформирование команды». Обсуждается проблема «шаблонного мышления» и предлагаются методики, которые помогают команде функционировать, используя творческие и новаторские подходы. В Главе 3 обсуждается, насколько важно развивать хорошие навыки межличностного общения. Подробно описываются конкретные навыки эффективного общения и типичные ошибки в общении. В этой главе описывается набор методов и инструментов, использование которых позволяет справиться с трудностями, связанными с тем, что менеджеру проекта приходится иметь дело с различными типами членов команды, относящимися к различным типам личности. В этой главе также предлагаются способы анализа более тонких аспектов межличностного общения, аспектов, которые могут очень сильно повлиять на то, насколько эффективно будет воспринято сообщение. Таинственный вопрос о том, как можно наиболее эффективно сформировать мотивацию у членов команды, рассматривается в Главе 4. Обсуждаются преимущества и недостатки различных подходов к формированию мотивации, включая вопрос о том, как может менеджер проекта разработать успешный подход, позволяющий формировать мотивацию в соответствии с индивидуальными отличиями членов команд. Рассматриваются типичные ошибки и ловушки, связанные с мотивацией, для того, чтобы вы могли навсегда выкинуть их из своего репертуара мотивационных приемов. Глава 5 посвящена вопросу о том, как можно управлять членом команды, у которого возникла проблема с производительностью труда. Предлагается метод, который поможет вам определить, связана ли проблема исполнения с необходимостью обучения или с наличием личных проблем. Обсуждаются типичные личные проблемы, возникающие в командах, и те способы, которые менеджер проекта должен или не должен использовать для того, чтобы помочь члену команды эти проблемы решить. Один из самых серьезных источников дискомфорта для большинства менеджеров проектов - это управление конфликтом в команде проекта и с участниками проекта. В Главе 6 описываются преимущества и недостатки, присущие конфликтам, а также стандартные подходы, которые часто используются для разрешения конфликтов. В этой главе предлагается интерпретация предпочтительных подходов к управлению конфликтом и обсуждаются преимущества и недостатки этих подходов. В главе 7 менеджерам проектов предлагается попытаться разобраться в самих себе, понять, каков их собственный стиль работы, для того, чтобы они смогли сами о себе позаботиться в среде управления проектами требующей большого напряжения сил. Трудности работы с современными командами, сложными, международными и часто виртуальными, берут свое, отражаясь на состоянии и работе менеджеров проектов. В этой главе делается попытка идентифицировать угнетающие факторы, которые воздействуют на менеджера проекта в его работе, и разработать подходы, позволяющие укрепить уверенность в своих силах и минимизировать воздействие стресса. Что следует делать менеджеру проекта, если команда проекта столкнется с трагедией, например с внезапной смертью ценного члена команды? Подобные критические случаи рассмотрены в Главе 8. Описываются различные типы критических случаев и дается информация о том, как подобные события влияют на мотивацию и производительность труда команды. Описывается, какими способами менеджер проекта может оказать поддержку команде в такие трагические периоды. Эти способы помогают членам команды пережить трагическое событие, эмоционально оправиться от него и вернуться к оптимальному уровню производительности труда. В Главе 9 предлагается попурри из личностных проблем, которые могут иметь важное значение для менеджера проекта. Эта глава написана неформальным языком и посвящена таким темам, как будущие тенденции в управлении проектами воспоминания одного менеджера проекта о своей карьере как о путешествии по человеческим проблемам методы и подходы к активному управлению карьерой для менеджеров проектов размышления о том, как имеющийся у каждого из нас жизненный опыт постоянно отражается на менеджерах проектов и членах команды проектов. Мы надеемся, что эта последняя глава подтолкнет читателей к тому, чтобы поразмышлять о более широких и в то же время более тонких проблемах, связанных с управлением проектами. Мы полагаем, что размышление над этими проблемами поможет вам в вашей работе и в решении человеческих проблем в среде управления проектами. Быть менеджером проекта в наше время очень интересно. Мы надеемся, что эта книга, в которой мы предлагаем инструменты, методы и взгляды на многие профессиональные проблемы, связанные с человеческим фактором, поможет вам решить некоторые проблемы, стать более ценным для организации, в которой вы работаете, получать удовольствие от различных аспектов работы по управлению командами проектов и работать в тесном сотрудничестве с членами вашей команды.
ЛИТЕРАТУРА Barkley ВТ, Saylor JH: Customerizing project management, Project Management Journal, September 1995. Cleland DI: Project management strategic design and implementation, ed 3, New York, 1999, McGraw-Hill. Cleland DI., Ireland LR: Project manager's portable handbook, New York, 2000 McGraw-Hill. Dinsmore PC: МОВР — Managing organizations by projects the cutting edge of management Project Management Institute 27th Annual Seminar/Symposium Boston, MA, papers presented October 7-9, 1996, Project Management Institute. Fisher K: Leading self directed work teams, New York, 1993, McGraw-Hill. Frame JD: Managing projects in organization: how to make the best use of time, techniques, and people, San Francisco, 1995, Jossey-Bass Publishers. Frame JD: The new project management tools for an age of rapid change corporate reengineering and other business realities, San Francisco, 1994, Jossey-Bass Publishers. GartnerGroup Inc: What skills will characterize top project managers? Research Note Strategic Planning, SPA-08-7617, August 11, 1999. Graham RJ, Englund RL: Creating an environment for successful projects: the quest to manage project management, San Francisco, 1997, Jossey-Bass Publishers. Haywood M: Managing virtual teams Practical techniques for high-technology project managers, Boston, 1998, Artech House. Kerzner H In search of excellence in project management successful practices in high performance organizations, New York, 1998, Van Nostrand Remhold. Mayer M The virtual edge Embracing technology for distributed project team success Newtown Square, PA, 1998, Project Management Institute. Meredith JR, Mantel SJ: Jr Project management a managerial approach, ed 4, New York, 2000, John Wiley & Sons. Project Management Institute: The future of project management, Newtown Square, PA, 1999, Project Management Institute. Project Management Institute Standards Committee: A guide to the project management body of knowledge, Upper Darby, PA, 1996, Project Management Institute. Rosenau MD Jr: Successful project management, ed 3, New York, 1998, John Wiley & Sons. Stewart T: The corporate jungle spawns a new species the project manager, Fortune, July 10: 179,1995. Verma VK: Human resource skills for the project manager, Newtown Square, PA, 1996, Project Management Institute. Verma VK: Managing the project team, Newtown Square, PA, 1997, Project Management Institute. Wilmon DL, Thamham HJ: Team building in project management, proceedings of the 11th Annual Seminar/Symposium, Drexel Hill, PA, 1979, Project Management Institute. |
| Оглавление| |
- Акмеология
- Анатомия
- Аудит
- Банковское дело
- БЖД
- Бизнес
- Биология
- Бухгалтерский учет
- География
- Грамматика
- Делопроизводство
- Демография
- Естествознание
- Журналистика
- Иностранные языки
- Информатика
- История
- Коммуникация
- Конфликтология
- Криминалогия
- Культурология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Медицина
- Менеджмент
- Метрология
- Педагогика
- Политология
- Право
- Промышленность
- Психология
- Реклама
- Религиоведение
- Социология
- Статистика
- Страхование
- Счетоводство
- Туризм
- Физика
- Филология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Экология
- Экономика
- Эстетика
- Этика
Лучшие книги
Гражданский процесс: Вопросы и ответы
ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЕ ИСКУССТВО от ДЖОТТО до РЕМБРАНДТА
Коммуникации стратегического маркетинга
Консультации по английской грамматике: В помощь учителю иностранного языка.
Международные экономические отношения